《凤辣子初见林黛玉》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《凤辣子初见林黛玉》教学反思


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《“凤辣子”初见林黛玉》是小学语文第十册第七组第22课《人物描写一组》中的第三个片段,向我们展示了一个口齿伶俐、善于阿谀奉承、刁钻泼辣、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。课文在刻画人物形象时分别采用外貌、语言、动作三方面描写,在教学中我也刻意从这三方面入手突破教学重难点。
 因为本文语言的繁缛,又是古白话,学生对于王熙凤的服饰、外貌部分朗读时有一定的困难。所以,在上课开始,我就布置了预习的任务,让学生好好的朗读课文,将不认识的字、易读错的音查字典予以批注,并利用早、午读的时间给学生正音,必要的时候示范朗读,句句教读。经过多次反复的朗读,学生完成了正确、流利的朗读课文。语文课,重在读,在读中感悟,只有在熟读课文的基础上学生理解课文内容才会有所获,自我感悟才会深刻。
 在教学前,我做了大量的准备工作。给学生讲解了这个故事发生的缘由,文中各人物之间的关系。知道了这些,相对于学生而言是了解了引子,他们对人物的理解就会得心应手一点。
然而,教学中还是有许多不尽如人意的地方。
1.学生对于王熙凤的外貌又夸又贬、穿着打扮的夸赞于厌恶,这种褒贬夹杂的语言所暗含的深意理解不透,甚至体会不出,这给教学无形中增添了难以行进的因素,所以,安排一课时完成教学任务是有些困难的。
2.语言不够干净。过渡语、总结语过多,导致我在课堂上所占比重过大。并且有一部分过渡语并没有发挥老师的总结提高作用。
3.我并没有融进课文。教师要先感动课堂才能进一步感动自己。在教学前要充分读文,把课文装到心理。书读百遍其义自见,书读百遍情感自现。
4.在教学中,我设计了一个环节——邀请一名学生上台和我进行角色扮演,从中体会到凤辣子的虚情假意阿谀奉承。但课后反思时,我想到如果由同桌互演,效果会更好,更能帮助学生体会凤辣子的性格。
5.《凤辣子初见林黛玉》是名著《红楼梦》的一个选段,但我进行讲解时并没有给学生留下十足的想象空间。很多学生只是对凤辣子的一生感到兴趣,但并没有对这本名著产生兴趣。这不得不算是名著教学中的一个败笔了。
名著之难,难于其深度和广度,不容易把握,讲得深了或浅了都不好,所以,教师在备课时需要悉心研读教材、分析教参,唯有自己吃透了,讲课时方能以不变应万变。


 


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