《七颗钻石》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《七颗钻石》教学反思

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《七颗钻石》教学反思

《七颗钻石》是俄国作家列夫﹒托尔斯泰的一篇童话。这篇课文情节比较简单,但内涵比较深,教学中我引导学生以以读为本的方式去体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。使学生在形式多样的朗读中发展语言,真正体现“读者”的地位。

《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中,从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成。

《七颗钻石》这样的童话课文,孩子们在上课的时候,也表现了极大的兴趣。在教学时,我抓住了水罐的四次变化,让学生们感受水罐的神奇,并在一次一次地变化中让学生感受爱心的伟大,爱心的力量。

首先,我让学生通过读,找重点词语。我会让学生自己汇报,从“干枯、焦渴而死”等词语中体会水的重要。感受旱灾的严重,明白“水”是非常重要的,没有水人就没法生存。

其次,我抓住水罐的四次神奇变化,让学生感知爱可以创造奇迹。先引导学生找出直接描写水罐神奇变化的句子,从总体上把握水罐发生的四次变化,然后说一说为什么水罐会发生变化,是什么原因导致的,从中可以感受到什么。通过这一系列的问题让学生感受到会发生神奇变化是因为爱能创造奇迹。

在教学中,我还适时的训练学生的语言表达能力,比如想象小姑娘会去哪里找水,会遇到什么困难,这样既能训练学生的口语表达能力,也能让学生感受小姑娘的爱心是伟大无私的。

当然,在教学中也有不足,在处理课文第一段时较为罗嗦,浪费时间,耽误了下面的教学。在以后的教学中会努力改正这些。如何将新课标的理念渗透到教学中去,如何改进教学方法,让学生真正乐学、好学,成为课堂上的主人,我们还在积极地探索,思索。

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