《自然之道》第一课时教学反思

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《自然之道》第一课时教学反思

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M 《自然之道》第一课时教学反思
                      
《自然之道》是四年级下册第三单元第一篇精读课文。课文讲的是作者和同伴及一个生物家向导,结队来到南太平洋的加拉巴哥岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫啄咬时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海,接着,成群的幼龟得到错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟,但仍然感到十分震惊和后悔。这个故事告诉我们,如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。
    这节课我试讲了很多遍,每试讲一次,在师傅和同年级老师的帮助下就改进一次,各位老师的教育智慧也给了我很多帮助。在第一课时的教学中,我集思广益,感觉自己对教学目标的把握准确和教学流程的设计思路清晰,字词教学和主要内容的把握落实,比以前更加淡定、从容。由于经验不足,在教学过程中,也出现了很多缺憾:
    1.在对概括主要内容的设计上,我采用“抓关键句——带出主要事件——梳理出整个大事件”的方法。这种设计还是比较可行的,学生学习效果不错,但是老师操作的痕迹很重。在王老师的启发下,我认为 “提出疑问——在文中寻找答案——交流读书收获——师相机板书关键词——回顾板书”这种设计更为合理,是真正把课堂交给了学生,更重在训练学生在亲身实践中训练概括主要内容的能力。
    2.动笔时间太多。我希望学生在短短的40分钟内真正能有所得,不光是说的,还有写的。所以在设计时,“初读课文,把不理解的地方做上记号。”“辨字组词,动笔写词。” “主要内容填空,把答案写在课堂练习本上。”三处动笔,训练应试的能力过重,可以腾出时间在学生的个性化朗读上。
    3.板书还需下功夫。虽然一再注意把板书写工整,但是忽略了排版的疏落有致,大小适宜。题目应该写得更大气一些。
    这次讲课给我留下深刻印象:我在筹备,到试讲,再到最后站在考核课的讲台上,中间经历了太多的磨练和成长。我会把本次讲课后的思考在以后的一线教学中加以完善,争取有更大进步。
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