《珍珠泉》http://web.5ykj.com

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《珍珠泉》教学反思

《珍珠泉》是人教版三年级语文下册第一单元的最后一课,是一篇略读课文。第一组的课文描写的都是关于大自然的景物,机灵活泼的小燕子,为春光增添无限的灵动和生机,《故事两首》里有妖娆的柳树,有万紫千红的春天,荷花是许多地方都可以见到的一种美的植物,“中通外直不蔓不枝”“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,而《珍珠泉》不过是家乡的一处不起眼的泉水,在作者的眼里却是无与伦比的魅力。今天我用了两课时来教学。
第一课时,我让学生先通读课文,在熟练朗读的基础之上,带入自己对珍珠泉的喜爱的感情再朗读,思考一个问题:珍珠泉有哪些特点,你觉得它哪里美?
这样的设计是想让学生学会朗读,并且能够通过朗读来体会到图片风景之外的文字韵味的美。
在朗读的过程中,一个孩子发现,第一自然段总共有四句话,却只是在最后一句中才提到和课题内容相关的“珍珠泉”,这是为什么呢?在备课的时候,并没有认真的思考这个问题,我是这样给学生解释的:先来看一看这段文字,写了小山包像绿色的绒团,写了山包上的树很密,草很深,花很多,写了石板小路弯弯曲曲的通向了珍珠泉。请你闭上眼,听马老师朗读这段文字,听的时候,你的脑海里会浮现出一幅什么样的画面?
孩子们认真的聆听,有的说觉得小山包很美,有的说石板小路很幽静,有的说草和树是绿色的,花很多,肯定就是五彩斑斓的,一定很美丽……
我也觉得珍珠泉周围的风景很美丽,那你也来读读你眼中的美丽的珍珠泉吧!孩子们深情的自由朗读,每个人喜欢的风景不同,读出来的情感自然也就不同,所以才能发现小山包的美,发现树呀草呀花呀的美,发现石板小路的美。
我觉得时机成熟了,孩子们已经能够自己解决刚才的问题了,“那谁能说说,为什么作者用了四句话写其它的,只用一句话来点出珍珠泉了吗?”
“珍珠泉周围的风景都这么美,珍珠泉也一定是更美的!”
多好的答案呀!
语文学习,朗读是不可替代的学习方法,古人说“书读百遍其义自见”是多么有哲理的一句话。但是在平时的教学中,为了应付考试,往往会忽略了阅读,或者只是为了阅读而阅读,这样一个简短的小片段,让我明白了,只要孩子们掌握了正确的阅读方法,学好语文并不是难事。当然,我不否认字词教学的重要性,毕竟有了字词才能有优美而有韵味的句子,才能有一篇篇文章。

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