《我叫黑脸琵鹭》教学反思

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《我叫黑脸琵鹭》教学反思

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《我叫黑脸琵鹭》教学反思

   

二年级学生活泼、大胆而且独立。他们对动物有着天生的热爱,对动物类的知识十分感兴趣。但注意力容易被分散、好动、好玩。教学中让学生在自由、民主的氛围中学习,认识了解野生动物“黑脸琵鹭”,对野生动物知识产生兴趣。教师再通过有效的引导,使学生利用各种珍稀野生动物的资料和图片,认识到动物是人类的朋友,保护珍稀野生动物是我们的责任。

《我叫黑脸琵鹭》是苏教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇课文,描述了全球濒危珍稀鸟类——黑脸琵鹭的外形特征以及捕食、迁徙等生活习性,以唤起人们对保护珍稀动物的意识。

学生在认识生字的过程中,我主要引导学生从字形和字义上理解,再适时出示古文字图片或者实物图片帮助理解巩固。在指导朗读的过程中,注重观察标点的作用,但朗读指导还不够,应该再以多种形式再读一读。在文章内容的理解上,针对黑脸琵鹭的捕食过程,以动作表演的形式进行理解,再用视频观看来辅助加深巩固;针对描写黑脸琵鹭外形的特点,尤其是“长长的”、“扁扁的”,先自由读,自己感受这样比较好,等他们读会了也就读懂了,应该是老师给学生搭知识的梯子,而不是直接的灌输传授。

    整个学习过程中,大部分同学都表现出浓厚的兴趣,但自主意识和合作意识还不强,在教学过程中没有设置小组交流和讨论的环节,那么在以后的教学中,我会加强对学生合作意识的培养,引导其懂得团队合作的重要性。在整个教学过程中,我也还有很多不足,需要长时间的学习。 
 
 

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