《九色鹿》教后反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《九色鹿》教后反思

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《九色鹿》教后反思

《九色鹿》是莫高窟最完美的连环画式本生故事画,绘于257窟的西壁,是一则拟人化的民间故事。故事赞扬了九色鹿舍己救人和勇敢善良的高尚品质,谴责了调达背信弃义、恩将仇报、见利忘义的可耻行为。课文情节生动,语言浅显,学生比较喜欢。
基于教材特点和学生实际,在教学时,我为学生营造足够的主动探讨的时间和空间,引导他们亲历阅读实践的过程,让学生充分利用已有的知识积累、生活积累,大胆地说,从而让他们获取快乐学习的体验。
我在上课时采用的是灵活多变的教学方式,先整体感知课文,再放手让学生自说自议自己的所思所想,从而归结出课文中心人物九色鹿和调达身上所蕴涵的品质,即:
九色鹿:漂亮、勇敢、无私、敢怒感言;
调达:见利忘义、背信弃义、忘恩负义。……
另外,我发现课文中人物语言很有特色,给我们留下许多可供挖掘的空间:
(1)调达在被九色鹿救下之后,“郑重起誓,决不说出九色鹿的住处”,此时他心里会想些什么呢?
(2)站在国王的皇榜前,调达的心里会怎样想呢?
我觉得这些正是训练学生思维、培养学生能力的契机,如果能巧妙地加以引导,不就彻底解决了自己的疑问了吗?这样就可以把学生的读书和思维的训练有机地结合起来,使学生在读书和思维过程中,深刻认识善与恶、美与丑,从而形成正确的人生价值观。
    在课堂中,我充分利用多媒体辅助教学,让孩子们获得直观的感受,为教学锦上添花。
不过,教学中也有许多需要改进的地方,例如:
1、对学生的引导还不够到位。
2、评价语言不仅要有激励性,还要有针对性和发展性。
3、让学生在充分地“读、说、想”中,深刻领悟文中的内涵。
今后我将继续探索教育教学方法,使教学与教育科研相结合,与新课程同成长,与新教材共发展,与教育科研齐绽放。

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