三年级上册语文诵读教学反思

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三年级上册语文诵读教学反思

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三年级上册语文诵读教学反思

今年9月,我又一次参加了点灯人学习群。我很庆幸遇到一群志同道合的同路人,一起交流,一起学习,一起成长。一个月下来,我感受最深的是大家对古诗词吟诵的热爱。
中旬的导师见面会上,孔xx老师和侯德重老师分别吟诵了《静夜思》《问刘十九》。抑扬顿挫的吟诵古朴、优雅、充满感情,让我脑洞大开,深切地感受到了吟诵之美不是朗读所能比的,我更意识到吟诵在古诗学习中的重要性。怪不得有人说“我们一开口,古人就发笑”。吟诵是中华民族传统诗文诵读方式,自先秦开始,口传心授,代代相传,在印刷术不发达的情况下,让无数经典诗文得以流传至今。吟诵应该是语文老师必备的一项基本技能。
后来两位导师又吟诵了《莲花坞》和《辛夷坞》,许多老师也大胆跟着吟唱,还有的老师分享了自己标注古诗平仄的图片以及教学视频。我收藏了两位导师的四段吟诵语音,反复聆听。我鹦鹉学舌般地把《莲花坞》和《辛夷坞》吟诵给学生听,声音和腔调都是辅助诗词意义的立体感应。学生笑过之后也跟着吟诵,一会儿就背熟了。我把视频发到群里,得到了导师的高度赞扬。
如何做到收放自如的吟诵呢?孔老师教我们基本规律“平长仄短,依字行腔”。我最大的困难是不能准确快速地找到入声字。为此,我不停地在学习群里询问某一首诗中的入声字,孔老师不厌其烦地给予解答。这让我感到无比的温暖。
汉语的诗词文赋,大部分是使用吟诵的方式创作的,所以也只有通过吟诵的方式,才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。因而吟诵也是汉语诗文的活态。吟诵是我国优秀的非物质文化遗产代表作,是公认的中国文化独特魅力之一,在国际上享有很高的声誉。我将继续以虔诚的心态认真学习吟诵,让自己和学生成为有文化、有格调、有魅力的中国人。

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