《小鹰学飞》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《小鹰学飞》教学反思

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《小鹰学飞》教学反思

 

 

语文教材《小鹰学飞》这一课,主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而是使小鹰知道学习没有尽头,应该不断进取的道理同时。根据教材的特点和二年级学生的阅读能力、理解能力,在教学中我抓住以下三点展开教学:
  一、示范引领,培养语感。
  学生的阅读能力从何而来?最重要的就是立足于文本,重在品词析句。这篇课文以对话形式展开,特别适合分角色朗读。不过对于二年级学生来说,还不太能分清人物的语言,因此在教学设计中先引导学生用不同的符号画出人物的语言,这样为小组内分角色朗读做好铺垫。然后紧紧围绕人物的对话以读为主,紧扣“已经”“真的”“总算”等词深入体会小鹰不同的心理活动和心情。在这一教学过程中,我通过和学生演读示范,让孩子们深切体会小鹰急促地喘着气说:“现在……我总算……会飞了吧?”的情景,再通过孩子们小组内分角色表演,进一步体会小鹰的心情。最后,让学生表演朗读,这既符合学生的年龄特征,也是对文本的理解性阅读。把自己当成小鹰的同时,也从小鹰的身上学到了只有不断努力,才能越飞越高。通过孩子主动参与,角色体验,朗读自然是水到渠成。学习语言的过程,实际上是一个外部语言不断内化吸收的过程,实现这一过程最重要、最有效的就是朗读。让学生在自读自悟、边读边思、相互交流、边读边演中理解词语,朗读感受,接受潜移默化的语言熏陶中培养语感,不断提高学生的朗读水平和感悟能力。

二、品词析句,想象补白。

爱因斯坦说过“想象比知识更重要。”在教学中,为了让学生感受到小鹰的好学,我抓住“拼命”“盘旋”这两个关键词,引导学生展开想象,进行说话训练,补充文章空白。“小朋友们,如果你是小鹰,你是怎样拼命向上飞的?”有的孩子说:“翅膀累了,也不停下来,继续向上飞。”有的说:“累得满头都是大汗,还在向上飞……”这样的补白,这样既调动了学生的积极性,发展了学生合理的想象,也让学生进一步理解了“拼命、盘旋”等词的意思,再放到句子中进一步朗读体会,也让学生在不知不觉中明白了文章的内涵,即学无止境,“人外有人,天外有天”的道理。

三、图文并茂,激发兴趣。  

直观的形象更容易吸引孩子。因此,在这一课的教学中,我除了用多媒体课件以外,还用了大量的简笔画进行板书,激发学生的学习兴趣。如课始导入时,我根据学生回答,用简笔画在黑板上对大树、高山、白云进行了简单勾勒,直观形象,一目了然,也为后面的教学做好了铺垫和准备。另外,为了让学生能参与近来,我还准备了老鹰和小鹰的图片,根据故事发展,请学生动手把图片贴在相应的位置。最后,当小鹰看到还有几只鹰在盘旋时,利用多媒体显示场景,让学生发挥想象,进行说话练习。

总之,整个课堂都我都以学生先学,小组互学为主,交流时教师进行点评、引导,尊重学生的独特体验,交给学习方法,让学生学得更深入,读得更充分,较好地完成了教学目标。

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