《日月明》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《日月明》教学反思

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《日月明》教学反思

通过本课的学习,学生不仅了解许多汉字是由两个或两个以上汉字组成,而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。对于这种会意字,学生非常感兴趣,在学习中学生体验到成功的喜悦。

反思这节课的教学,首先,在识字过程中,可以适当渗透些识字知识与识字方法,汉字中有大量的会意字,让学生掌握一些会意字的构字特点,对于初步培养学生独立识字能力是十分必要的。教生字时一定要将字音、字形与字义结合起来教。这样,学生就能很快认识并运用这些字,并能举一反三,闻一知十。学生产生了浓厚的识字兴趣,他们就会到生活中去主动识字,从而培养了学生独立识字的能力。其次,我深深感觉到自身的知识储备太少,还满足不了学生突发的一些需要。这就要求自己要多读书,多积累。第三,我认识到:教,是为了不教。教学中我引导学生从具体的指导中悟出方法,心理学家奥托指出:“我们所有的人都有惊人的创造力。”作为教师要相信学生,放手让学生去想,去问,去说,激发他们的求知欲望,好奇心和兴趣。然后老师要与学生平等对话、交流,别看他们都是一年级的孩子,一样有你值得学习的地方。

不足之处,在处理本课13个生字上过于仓促,学生认读时间短,还有部分学生不认识。教写“力、手、水”这三个字时,我也觉得讲的比较快,心里总想着要赶快把这一课讲完,千万别拖堂。

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