期中语文质量测试分析

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

期中语文质量测试分析

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期中语文质量测试分析

利用一个多周的时间对第一至四单元的内容进行了系统复习,在第十一周进行了测试。这次测试,从学生完成试卷来看,学生大都态度认真,细心审题、仔细做题,书写工整,同时注重做题方法。但总体成绩不是很理想。现就学生完成试卷质量情况进行分析如下:

一、试卷分析

此评价测试共10个大题,包括的知识点有“多音字”“书写汉字”“词语”“课文填空”“古诗”“课文理解”“短文阅读”“作文”等8个方面。从试卷来看,知识点的检测较全面,题型有创新,难易度适当,综合性较强,能较好地检测学生的能力、测试学生的水平。

二、学生答题情况分析

第一题,用“√”给下面带点的字选择恰当的读音。这一题主要是检查学生对前四个单元多音字的掌握情况。由于阅读教学和识字教学中比较重视读音或多音字,并进行了总结,学生整体掌握比较扎实,出错很少。九个学生出现状况,都是把“一副(fú  fù)手套”的“fù”选为“fú”。这是多音字的读音掌握不扎实所致,或受口语的影响。

第二题,看拼音,写汉字。此题主要考查学生对前四个单元“词语盘点”汉字的掌握情况。就做题来说,学生汉字书写正确率比较高,出现问题17人: “(侍)侯”的“侍”写成“待”;“倾斜”的“倾”写成“轻”。

第三题,把成语补充完整。主要考查学生对前四个单元学过的成语的掌握情况。因课文学习中重视这方面的积累,且在复习时也进行了巩固,并进行了听写练习。但丢分的情况依然较严重,共16个孩子出错: “随(遇)而安”的“遇”又写成了“随”; “胆小如(鼠)”的“鼠”写错。

第四题,按课文原文填空。主要考查学生对要求背诵课文的掌握情况。因课文学习中重视这方面,既重视背诵,也重视抄写,学生对课文掌握比较牢固。丢分13人:有的学生把字写错,如“翻滚”的“滚”,“浩浩荡荡”的“荡”,“齐头并进”的“进”,这都是字形掌握不扎实所致。有的学生有字不会写,如“一堵”的“堵”。还有的学生把要填的内容填写错误,如把“浩浩荡荡”写成“飞来”,这是背诵课文不熟练造成。

第五题,将下列对应的词语、诗句、季节连接起来。主要考查学生对诗句、词语的理解与积累。这也是第一次测试这种类型的知识。失分严重,只有六个孩子全对。如“千树万树梨花开”一句,大多学生不知道出处,故不能判断出描写的是“冬季”景色,就难以正确连线。

第六题,默写《游山西村》。主要考查学生对学过的古诗的掌握情况。教学中,比较重视古诗的学习,学生能达到会读、会背、会默写,学生在这一题中丢分现象少。问题主要集中在有学生出现错别字,如:有学生把“莫笑农家腊酒浑”的“浑”写错。说明这个别学生掌握不扎实。

第七题,《鸟的天堂》选段。选自《鸟的天堂》的第七自然段。此题主要是检测对课文《鸟的天堂》的理解。由于学习课文时,对这类知识点都进行了理解分析,复习时也进行了强化,则大多数学生能较好地完成任务。丢分的学生不多,主要是填写不完整,如第一小题解释“不可计数”在文中的意思,有的学生没有很好地联系上下文。还有个别学生不仔细,把第一小题的两问漏掉一问,或者在文中标注是画多了句子。第二小题答题不全面。

第八题,《绝句》理解。此题选的一首古诗,题目为杜甫的《绝句》。也是检测对课文的理解,只是此题第一小题是让填写古诗中描写的六种景物:黄鹂、翠柳、白鹭、晴天、千秋雪、万里船。有个别学生填写得不准确。第三小题诗歌描写的是    季节的景色,依据是:          。学生做对的很少,还是对古诗不理解造成。

第九题,短文阅读《生命》。主要考查学生的阅读能力。短文后共有4个小题。第一小题:从文中摘抄4个成语。出现的状况:一是摘抄不准确,这是对哪些词语为成语把握不准确。其正确成语有6个:眉色飞舞、灭顶之灾、支离破碎、奄奄一息、四脚朝天、炯炯有神。第二小题中的第一问准确答案为:大飞虫不放弃的是“生命”。有的学生理解有偏差。第四小题,答案就在短文中,可有的学生没有答对,原因是阅读短文不细致。

第十题,主要考查学生写作文,同时也考查学生的审题能力。这次作文是非命题作文。其要求为:你可能看到过一些自然奇观,你居住的村庄、社区,你学习的校园可能有令人称奇的景色,请你选择一处,用手中妙笔把他们的引人之处描绘出来。

大多数学生能按照作文要求选材谋篇,且能做到语句较通顺连贯,能较正确地运用标点符号,还能在描写时运用学过的表达方法,使文章语句上更生动,主题更鲜明。问题主要有以下几个方面:有的句子还不够通顺连贯,有的标点符号使用不正确,还存在错别字,还有个别学生书写欠认真等等。

三、改进措施

1.加强古诗教学,拓展课外积累古诗。

2.加强课内阅读方法的指导。

3.多阅读,积累写作素材

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