《秋天》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《秋天》教学反思

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来源 莲山课
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       今天利用两节课就学完了《秋天》,这是孩子们第一次接触课文,和之前学习的儿歌还是有区别的,例如什么是逗号,什么是句号,什么是段落?怎么标自然段,这些问题都是需要在课上进行讲授的,听完组内三位老师讲完这节课,我有些迷茫,到底一年级的课教到什么程度才可以。徐姐说,一年级学习就是识字、写字、读书,在课文中反复的阅读,不断的复现,才能达到识字的效果。胡老师的这节课从识字的方法开始教起,分类识字,集中识字,动作识字等方式方法的运用,课堂满满当当的上完,只讲了第一自然段,呈现出前松后紧的状态。小冯这节课整体来说成熟了不少,方法的使用上用心去思考了,但是对文中写字环节落实的不够,只是单存的书写,没有讲评和提高。提前三分钟结束了课程。对于书写的训练还要加强。小静这节课串讲太厉害,老师说的过多,有时候孩子注意力不集中并不是单纯孩子的问题,还有老师方式方法的问题,没有及时的调整教学策略,在孩子疲惫的时候应该及时调整教学思路,还有对于环节的设计还需要加强。回顾这三节课,想想讲好一节课还真不容易,课前大量的准备,但是仍然不能做到胸有成竹,这三节课让我思考:在低年级教学的方法是什么?讲故事,放音乐,课中操如何恰如其分的在孩子疲惫时做到及时的引导,还有我们班级中的教学教学效率为什么低,因为孩子的听课效率低,影响了孩子们的成绩。我不想把孩子们培养成考试的机器,为了考试而学习,但是如何让孩子们爱上学习,爱上阅读,爱上语文,这才是我们教语文的目的。因此我们打算开始启动漂流书计划。每天去读书,然后每天做记录,养成每天写一句的习惯。让孩子们喜欢书中的故事,喜欢通过有效阅读去提高孩子的语文素养。文章
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