《练习课》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《练习课》教学反思

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教学十几年里,无论是在我们**小学的校园,还是在外出学习培训的时候,听了很多公开课,观摩课和优质课,但都是新授课,从没有老师和专家上常态的,真实的复习课,可是在这次的跟岗学习中,我的指导老师,文化路一小的闫芳老师,在北师大版五年级的教学课堂过程中,展示了练习课的精彩之处,总结有以下几点:
1、引领审题。在读题的过程中,找出关键字词,并用笔圈住,做好标记,以示提醒。学生的失误很多时候是马虎审题,易犯经验主义错误,我在平时的教学中,借用华应龙老师的审题诗,“审题不误答题功,匆匆动笔希望空。量量关系要读懂,没读三遍别启动”,借以告诫学生,明白审题的重要性。
2、做好批注。学生在完成一道题以后,要把解题过程中用到的知识点写到题的后面或旁边。这样可以很好的进行复习和巩固,使学生把题理解的更透彻,更明白,尤其是有的题往往是举一反三,拓展延伸,使中等生吃饱的同时,也使优等生吃好,让孩子们不但知其然,更知其所以然,真正让学生们吃到营养又美味的数学大餐。
3、及时评价。闫老师的评价语言更加值得我学习,不仅及时合理,而且还具有针对性,很具体。有集体的表扬,如“大家今天的听课状态非常好,老师越来越喜欢你们了”。有小组的表扬,如“谁谁同桌今天一直跟着老师的思路,表现非常好”。有个人的表扬,如“某某同学今天听课认真,发言积极,奖励给你一个小礼物(一个神秘的信封里,包着学生期待的小礼物,下次我要探个究竟,里面是什么呢?)。
练习课能在四十分钟内,高效的处理四页的练习题,并维持好班级纪律,时刻关注每个孩子,使同学们对知识进行系统的梳理,的确不容易,任重道远,我将继续努力学习,多都是,理论结合实践,上好新授课的同时,更要锻炼练习课的授课之道。
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