《山中访友》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《山中访友》教学反思

文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm

《山中访友》教学反思

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情,” 走进山林,探访亲密的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。作者构思新奇,想象丰富,充满童心童趣。以“山中访友”为题,让人感到更加亲切,使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动,时时被流淌在字里行间的激情感染,我们与大自然是这样的贴近,甚至会融为一体,又怎么能不热爱大自然,热爱生活呢?

      一、 教学本文我以读为主线,各个环节又分别有侧重。学生对作者跟朋友打招呼这段(第五自然段)比较感兴趣,我顺学而导,交换角色,我当作者,孩子们当山中的朋友,让他们跟我打招呼,如“您好!我是清凉的山泉,我为您捧出一面明镜,让您好好梳妆!”“您好!我是汩汩的溪流,我为您吟诵一首小诗,我能邀您和我一起唱和吗?”于是孩子们把自己想成各种各样的“朋友”跟我打招呼,把课堂教学推向了高潮。这让我想起著名教育家顾泠沅说过的话:“在课堂教学中,对教师最有意义的是学生学习动机的激发,也就是要使学习的内容让学生感兴趣,对有兴趣的事学生就会认真地把它学好。”美中不足的是,城里的孩子对山中事务了解太少,这次学习活动如果能真正带着学生走进多姿多彩的大自然,让学生目睹到真实的自然景物,放飞想象的翅膀,与大自然促膝长谈,我想,教学效果会更好,学生对美的品味会更深刻。

         二、这是一篇散文,我将体会作者的表达方法定为教学重点,即作者是用什么方法将自己的独特感受表达出来的。从小练笔看出,孩子们对拟人、比喻、排比等修辞手法运用已经比较如。

文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm