《清平乐·村居》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《清平乐·村居》教学反思


章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM


这首词全然不同于辛弃疾那些激昂慷慨的作品,呈现出一种清新、宁馨的风格。诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现人情之美和生活之趣。
这首词浅显易懂,我出示了“翁媪”、“醉里”、“吴音”、“相媚好”这几个词,学生们都能快速说出来,在翻译上也有进步。这首词里,“最喜小儿无赖”的“无赖”相对难懂,我采取一下教学策略:
出示“无赖”,你所理解的“无赖”是什么意思?耍赖的人,不讲道理的人。这样的孩子你喜欢吗?那么这个“无赖”到底作何理解?不着急!看下阙,老师告诉你,这四行是从别人那里化用过来的。
(出示)大妇织绮罗,中妇织流黄。小妇无所为,挟瑟上高堂。
这是汉乐府《相逢行》里面的诗句。“绮罗、流黄”都是丝织品。你看这一首诗当中的大妇在织绮罗,中妇在织流黄。这个小妇有事情做吗?因为无所事事,所以只能携带着琴瑟去自娱自乐了。那我们一起看这首词的下阙:(齐读)大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。你现在有什么发现吗?(大儿、中儿和大妇、中妇一样,都在劳动,只有小妇和小儿一样,都没有事情可干。)
这里的“无赖”跟《相逢行》当中的哪一个词意思相近?(无所为)无所事事,无事可做,百无聊赖,简称无赖,明白了吗?
(齐读)大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
将“无赖”和《相逢行》中的“无所为”相联系,学生们能快速理解词意,而且在教学效果上比单纯的解词要好。
在引导学生说出这是一个怎样的情景时,学生安静了一会儿,大多数学生不能很快的说出“安宁、悠闲、惬意”等词语。
引导学生理解词语,应尽量避免就词解词的做法,要体现从整体入手的原则。“喜”字不单解作“喜欢”,它可以说是词的点睛之笔。词中“最喜小儿无赖”,谁“喜”?因何而“喜”?小孩子最高兴的是什么?大儿、中儿到底高不高兴?这一环节我让学生自由发言,学生们反应很激烈,大部分学生都觉得三个儿子都很高兴,能说出大儿、中儿因劳动而高兴,翁媪因孩子们的孝顺而高兴,学生们各抒己见,气氛达到高潮。
以下内容在课堂上未提及:
现在我们来看这个“醉”字,这个“醉”除了是翁媪两人喝点小酒有点微醉以外,还有可能是谁醉?(辛弃疾)他因何而醉?(他不能为保家卫国而醉,他想借酒消愁。)所以翁媪因喜而醉,词人是因愁而醉。这个“醉”字藏着词人的“悲和愁”,没有直接告诉你,是需要我们细细地品味出来的。(出示画像)这就是辛弃疾!这画上连绵的群山,意味着什么?意味着他壮志未愁。
辛弃疾的很多词中都有这一个“醉”字,我们要细细品味“为何而醉”?因悲、因愁而醉。辛弃疾的词写得非常美,因何而美?因“悲”而美!要记住:词因悲而美。清平乐这首乐曲的基调不一定像我们原来所理解的那么美,那么欢快,是比较悠伤的。有的诗,有的词,需要我们用一辈子去读,去理解的,比如这一首《清平乐·村居》。

 


章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM