《小圣施威降大圣》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《小圣施威降大圣》教学反思

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     这篇文章是新选进初一教材的,对于我们老师来说可能是新的。但对于学生来说却是很熟悉的。在没有学这篇文章时,我觉得这篇学起来一定是比较容易的。我原以为一课时足够了。但事实并不像我想的那样。
     我们按着以往的教学程序,先学每日名言,然后学习新课,我先是带着同学扫除字词障碍。首先是预习提示里的两个成语,我一抽查竟然没有一个孩子知道这两个成语的意思“天马行空”“如虎添”,看来我这么做是对的,说明孩子预习并没有那么认真,用心。遇到不会的词不会主动去查。解决了预习提示的字词我又带着学生解决课后的词。找程度差的学习来读,竟然有学生不会读,字音不准,更有收益的是我们还发现两个多音字。解决了字音之后,我让学生们选词造句。学生们积极发言,看来这个环节,检查学生字词运用的一块可以到些为止,然后引导学生依据文章标题可以问哪些问题。有一个学生问的非常得好,作者通过描写两者的争斗,想要表达什么思想,同学们纷纷回答,但是都没有答到点子上。由于时间关系,我没有给学生总结,而是让学生自己回家查阅一下《西游记》。了解一下名著讲了什么内容。
     第二天上课,我问学生查没查《西游记》,只有及个别学生回答查了但是查的效果并没有我想像的那么好。我简单的进行总结一下,告诉孩子们这部名著讲了什么内容,只有对这部名著所讲的内容有了解,学生才能更好的理解这篇文章的内容。
    这篇课文主要记叙小圣和大圣战斗的过程,这个战斗的过程突显的一个变字,我就以此为学习的切入点,领着孩子从头梳理,在斗的过程中,大圣进行了哪些变化。同学们找得很准确。然后我又引导着他们分析,在写斗的过程中,进行哪些面描写,经过领导学生得出有动作描写、神态描写、心理描写、语言描写。我又问道:作者进行了这么多的描写,其目的是为了刻画谁,展现他什么形象,经过我的引导孩子们终于明白,这篇文章作者要表达什么思想。
   以后再学习名著的节选,看来还是先引导学生了解名著,这样对于学生学习课文就比较轻松多了。
另外老师一定也要多阅读名著,来拓宽学生的知识面,激发学生的阅读名著的兴趣。

 

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