《对韵歌》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《对韵歌》教学反思

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    《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文,音韵和谐,朗朗上口。在上本课时,我让听课的老师们看到了我些许优点,但也暴露了很多不足之处。
      我上本课的成功之处在于:一、教态自然,语言贴近儿童化。因为是第一次开课,是所谓的新教师“亮相课”,我的内心也是非常紧张。但我努力控制自己,将自己注意力全都转移到与孩子的交流上来,完全投入到课堂中去,所以越上越不紧张,就很自然。因为我了解一年级孩子的心理特征,所以选择儿童化语言跟他们交流,主要是正因为此,学生在课堂上的反映都很积极,使得这节课顺利进行。二、教学过程清晰。因为在上课前我花了很多时间背教案,多次模拟上课,所以在上课时教案就在我心中,一步一步走到位。           我上课的不足之处在于:一。导入花的时间过多。当我带领学生玩汉字对对碰的游戏时,我将孩子说出来的对子都一一写在了黑板上,导致浪费了很多时间。在设计这一环节时,我就在犹豫要不要写出来,当时也想到了拿生字卡片代替,但是最后选择了错误的做法。以后在教学中我就知道导入要简短一点。二、我讲解的过多,最后可以让学生说出对子的特点。由于之前导入时花了不少时间,所以到最后我有点在赶时间。最后总结对子特点的时候,我直接告诉了学生,没有让学生去发现和总结。这就可能导致学生对对子的特点记忆不深刻。以后在教学中我要学会放手,把课堂完完全全还给学生。三、犯了低级错误。当我在教“风”这个字时,我提到春天吹来的风叫春风,夏天吹来的风叫夏风等,还有春天下的雨叫春雨,秋天下的雨叫秋雨等,课后周老师跟我说没有这样的说法的。以后教学中要避免犯低级错误。四、“雪”字未列入教学环节。由于我看到书上要求认识的字内没有“雪”这个字,我就没有教。所以导致学生学习“雪对风”这一对子不到位。以后在教学时我不能那么死板,要灵活一点。五、教学设计有问题。当我教完“风”这个字进行拓展时,我把风和雨这个字放在一起组成了风雨这个词,但是雨这个字已经教过了。更好的可以把风和雪结合起来,又是在一个对子里。六、让学生读的不够多。我让孩子读是读了,但次数太少。本课是韵文,应该多让孩子去读,感受韵文的韵律美。
      这是我教学生涯的第一次开课,听课的老师们给我的评价让我受益匪浅。希望每一次开课后我都会有进步。加油!?

 

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