《花钟》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《花钟》教学反思

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昨天我们的语文课内比教学活动正式拉开了帷幕。我们的老校长熊书记率先为我们上了一堂课,看后除了感动还是感动。
首先我们不说课的质量如何,这种积极上课的态度就值得让我们年轻教师羞赧。我们对领导的安排总是无动于衷,从不仔细备课,抱着完成任务临时抱佛脚的态度对待学校的形式主义严重的教研活动。现在想来,不是我们的制度不够完善,而主要在我们的态度。只要我们认真对待每次教研课,充分准备,认真上课,不管这样的活动是不是形式,我们都会有一些进步的。自己放松要求,反而责怪制度的不完善,这才是自己的浅薄和可悲之处吧。
 熊书记的课准备了长达两周之久。一进教室,清新舒缓的音乐声已经在耳畔响起,习惯了聒噪的我是陶醉其中了。接着看看大屏幕上,绚烂多姿的花朵在大屏幕上徐徐展开切换,好美好美的图片啊。再看看孩子们,张张小脸上写着惊诧和兴奋。课件,已经深深地打动了孩子们。这是熊书记的课前活动,让孩子们尽情徜徉在花的海洋中,沉醉于花的芬香中,然后让孩子们用自己的语言夸一夸花朵。孩子们的态度是积极的,发言也是踊跃的。
 纵观整个教学流程,教学目标明确,教学手段先进,教学效果良好。教学中给我留下深刻印象的有以下几点:
1、课前准备充分。课件精美绝伦,鲜艳的色彩,适宜的动画,舒缓的音乐都符合三年级孩子的特点。最大限度地调动了孩子们的积极性。课中的过渡语设计得不露痕迹,巧妙自然,使得整堂课如行云流水。
2、教师注重了孩子们的自主学习。教师在孩子们自学前出示了自学提纲,这样让孩子们的自学的时候有了明确的指向性,而且教师注意培养孩子们边读书边圈点边思考的良好的习惯。
3、语文基础知识扎实,全面。
教师检查初读课文情况的时候,出示了大量的生字新词,让孩子们一一认读,没有走过场的嫌疑。
在课堂教学中,引导孩子们体会词语的意思的时候方法多样,授了鱼更授了渔,比如“大致”的意思的就是找近义词;“陆续”的理解比较难,教师就直接用课件展示。这样引导孩子们理解词语的方法是值得我们学习和借鉴的,因此我觉得教师在教学中非常注重基础知识的落实的。
而且,教师对语文基础知识的渗透非常全面。文中有个将花当成人来写的句子,教师在这里直接告诉孩子们这是“拟人句”,我觉得这样的介绍还是非常适宜的,让孩子们提前了解拟人句为以后的学习作好了铺垫。
4、语言文字训练非常到位,教学中注重“写”的指导。
不同的花在不同的时间开放,因此作者用了不同的词语来描写。在这里教师引导孩子们换词比较读,体会用不同的词描写的好处。不同的词语写出了花开的样子,颜色,这样使文章更具体生动。同时,教师在这里用课件帮助孩子们理解每种花开的样子和颜色。这样孩子们轻而易举地体会了作者的不同表达方式。其实,这就是在教孩子们如何写话,在写话的时候要会用不同的词语去表达同一个意思。
在文中有一个“……”,教师也没有放过,让孩子们体会这个省略号的用法。不过在此是不是可以让孩子们补充一下,说一说他们所知道的花,以及花开的时间,甚至花的颜色和样子。
5、教学中能与我们的课题研究紧密结合起来。在教学中让孩子们诵读《牡丹》这首诗,教师把握了诵读的时机,不是随意胡塞地让孩子们诵读。
当然,这堂课也并非十全十美的。由于熊书记年纪比较大,而且是位男教师,因此,在指导孩子们的朗读的过程中没有让孩子们展现童贞,童趣。比如,在指导朗读每种花在不同的时间开放的句段的时候,就可以引导孩子们用不同的语气朗读,甚至还可以边读边表演。其次,在朗读过程中,还可以多一些孩子们的“展示读”,这样,激发孩子们朗读的兴趣和成就感。另外,在朗读过程中,还可以采取多种方式指导孩子们朗读,比如,齐读,分组读,引读等等。
总之,这堂课带给我思索多,值得我学习的地方更多。


 

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