《爬天都峰》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《爬天都峰》教学反思

文章
来源 莲山课
件 w w w.5 Y K
j.Co M
     授课《爬天都峰》时课前我做了课前导入,联系二年级时学习的《黄山奇石》,那里面的景观,有一处叫“金鸡叫天都”,而此课的“天都峰”正是,这燃起了孩子们的学习兴趣。
     在授课过程中,我主要把握两个问题进行批注交流。分别是“阅读第二自然段,体会天都峰的高而陡。”我重点让孩子们去读,同时通过课件的出示加深体会。如“啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!”引导孩子们“作者为什么会这样说?从中体会到了什么?”反复朗读感悟。课件的出示体会“笔陡”“从天上挂下来”“发颤”等关键词语。觉得此处有课堂生成,也有感受的共鸣。
第二个问题是“老爷爷和我爬上天都峰后,为什么互相道谢?”孩子们体会了天都峰的难爬后,也已经从关键词句中了解到了小作者的信心不足和些许惧怕。在这个环节我设置了分角色朗读课文,让孩子们走进人物的内心,体会人物的心理。这样反复朗读后,孩子们很容易地交流出是他们给了对方力量,除了对语言文字的品味外,这里直接生成了人文精神,不需过分说教,孩子们自然体会。
这一单元围绕着丰富多彩的课余生活在学习,课后也设置了记录课余生活的环节,所以我也针对这个主题进行了归纳“我们的课余生活丰富多彩,校园里的课余生活热闹有趣,而来自大自然的生活更让我们赏心悦目,比如金色草地的可爱和有趣,还有天都峰的高、陡及互相汲取的力量。”这次的记录,我先讲好了要求,为培养他们写的兴趣,我尊重他们的想法,可以随心设计格式,用自己喜欢的方式去写,结果也还不错。
较本单元的前两课来说,这课的效果还好。需要继续,细心备课、耐心反思。
文章
来源 莲山课
件 w w w.5 Y K
j.Co M