《散步》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《散步》教学反思

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《散步》一文不仅文质兼美,体现一家人之间的浓浓的亲情,而且语言具有层次美、节奏美,很适合朗读。因此在本主的教学中,要以朗读作为教学的重点。朗读教学中应体现层次性,通过各种形式的朗读,让不同层次的学生都有所收获。我教的是两个班的课,在七(5)班的教学中我是这样来设计我的教学方案的。
朗读的设计:⒈定感情基调,文章的感情基调有欢愉与悲哀,有轻快与沉重等,那本文的感情基调是怎样的?⒉我”气语调怎么把握?提示:以从以下几方面考虑(1)“我”是中年男子(2)在这个家庭中“我”是核心人物(3)散步中处处表现“我”孝敬母亲,又疼爱妻子和儿子的感情。⒊学生先自读,把握文章的朗读基调,然后范读。⒋为小组为单位,开展朗读竞赛。
本文通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面,生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。文中处处洋溢着浓浓的亲情。教学中教师应侧重让学生从这个家庭中去领悟这份感情。为了达到这一目的,我是这样来设计的:
(一)课文内容品读
1. 散步的缘由是什么?
    2. 在母亲不愿出去散步时,我怎样劝说母亲?
3.一家三口散步是生活中常见的镜头,但我们一行人却是与众不同的。我和妻儿陪着又熬过一个严冬的母亲去欣赏初春的秀美景色,大自然蓬勃的生机将会使母亲获得新的活力。请同学们找出景物描写的句子。
4.我和母亲的关系如何?                                       
5.和美与温馨是家庭生活的主旋律,但偶尔也会发出不和谐的音符。家庭犹如一口池塘,有时波平如镜,有时波浪起伏。我们在笑声中散步,在岔路口,却发生了怎样的分歧?       6.一老一小,不能两全,只能顾一头,面对矛盾,该怎么办?
7.矛盾解决了,多和美的家庭啊!有意思的小路的确不平顺,我和妻子怎样做?
 8.研读课文  探究主旨,挖掘“尊老爱幼的内涵。
(二)精美语言赏析
1.找出你感受最深,觉得最值得体味的句子,读出来,并说说你的感受。自己先思考,再在小组内交流 (提示:可以从写景的句子和文章的主旨句下手。)
2.你觉得这篇散文美在哪里?  (尊老爱幼的人性美、景物描写的意境美)
通过这一设计,教学任务也完成了,大部分学生也都能理解了文章的内容,但上完了课后,总有一种不畅快的感觉,因为学生没有太多的惊喜,课堂气氛总有些沉闷感,我知道这节课上的不成功。新课程改革的目标不仅是要改革学生的学习方式,更重要的是要对教师陈旧的教学思想与理念进行一次艰苦的蜕变,这个蜕变不仅是外表形式上的,更是思想深处上质的飞跃。古人说:“画虎画皮难画骨”,自主、探索、合作的学习方式不能只是形似,更要神到。那么如何神到呢?这才是每节课的关键。这节课也许只停留在形上,没有体现学生的学习主体的地位,学生完全在我设计的范围内活动、思考,没有他们自己思考的范围。《散步》通过生活中最平常的散步,来表现家庭的和睦、美满,以及中国人的家庭伦理,即以“孝”为先。“一千个读者,有一千个哈姆雷特”,在语文教学中,同一篇课文,同一个人物形象,学生的理解往往是各式各样的。而学生是阅读的主体,课文的意义是学生在教师的指导下,根据已有知识和生活经验为基础,形成他们自己的见解。那么也就是说,只有教师真正读懂了课文,注意从三维角度尤其是情感态度和价值观方面体味文章的独特内涵,把握作品的意义和价值。通过对作者人生经历与写作经历,以及作者写作的人文背景的研究,独立思维,在自己的心目中得出独特的阅读体验,放开思维,创造地设计教学方案,学生才可能真正发挥自主性、合作性,新课标积极倡导的自主、合作、探究的学习方式才会真正落到实处,才能做到神似。于是我及时调整我的教学方案,在七(8)班的教学中我是这样设计的,前面的朗读设计不变,因为朗读是感知文章内容最必要的第一步,最能体现学生个体对文章的理解。这种理解本来就没有一个客观标准,如果通过读能做到“其言若出吾口,其意若出吾心”,教学的目的也就基本达到了。“文章不厌百回读,熟读深思子自知”,以读代讲或多读精讲效果绝不能低估。为了体现学生的主体,充分发挥他们的自主、合作、探究性,我的设计如下:
(一)课文内容感知
⒈  读课文,你对文章内容了解多少?
⒉  文中有没有让你动情或欣赏的地方?说说理由。
通过这篇文章你读到什么?
你还能从文中发现有价值或值得探讨的问题吗?(旨在培养学生思考习惯和创新精神以及与他人合作的精神,要求学生:小组共同探讨,班级展示)
这节课上,同学们的参入意识很强,发言踊跃,学生小组讨论热烈,对学生的精彩发言我不仅给予了肯定,而且引导他们作更深的思考,联系生活,谈生活。学生们更是文采飞扬,把自己所感受的亲情,用优美的语言表达出来。从学生们的激情和下课时言犹未尽情状,我知道这才是学生要的课呀!上完了课心情无比轻松,那个爽劲真是无法用语言来形容的。
由这前后两节课,我感觉到做一个老师并不难,难的是做一个会反思型的老师。如果没有我前一节课的思考和总结,就不会有后一节课的精彩纷呈,更没有我以对新课程理念的深入理解,也许我永远会停止不前。

 

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