《我们成功了》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《我们成功了》教学反思

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《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚,北京申奥成功后人们欢悦自豪的心情和场面,表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪。在本课的教学中,我主要以读为主导思想。催峦老师曾经说过:阅读教学重要的是指导学生把课文读正确,读流利,读得有感情,同时也不忽视“认字”这一重要活动。培养学生读书习惯,掌握读书的方法,在教学本课我注意并采纳了以下几点:
一:激情直入,谈话
首板句子,“我们成功了!”让学生读三遍,一遍比一遍高昂,并设了一些套语,“我终于考了100分,成功了!”这下不得了,教室里活跃了,都在说自己高兴的事儿,“成功了,太棒了!”我相机和同学们一起回忆奥运会所取得的成就,再回到2001年,北京申奥成功的场面,学生情不自禁地去读书。
二:引读,范读与文本对话
本文感情真挚,语言朴实,字字句句渗透着一个中国人的爱国热情,自豪感,更浸透的是作者的感情,自豪感。于是我抬高调子,激情朗读了课文,学生是不由自主地跟着读起来了,高呼起来了,现在的孩子感染力特强,只要引导到位,绝对的效果好,借此,我逐步深入地挖掘课文的情感,出示关键句,词,朗读,引导学生一步步地走进文本,走进作者的心灵,以达到与课文同作者的情感产生共鸣互唤。
三:走进文本,设计读书环节
1:分男女生读(1、2)自然段,第三遍全班读,让学生身临其境感受人们欢庆时热烈场面,设问:你读完这一幕时感觉到了什么?想说什么?把自己的感觉再用朗读的声音表现出来吧!(效果真好),有的孩子说,读完这里,心在跳,有的说额头冒汗;有的说手自然要捏小拳头……(多好的感觉)。
2:借机:假如时光能回到2001年7月13日的夜晚,当你听萨马兰奇爷爷宣布这个权利时,你会有什么表现?请把孩子们的感觉读出来吧!(这下教室里真是激动,“我们成功了!”)那感情在孩子们的眼里流露出的是真挚。我相机出示教学要求,用“——”画出表现中华世纪坛人多的句子,(喜讯传来,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。)“不约而同”含义,从该词体会到了什么?(体会到了人们知道申奥成功后的激动,兴奋的心情。)用“……”画出体现人们快乐的句子,(中华世纪坛人如海,歌如潮。):此句是比喻句,表现人们的欢乐心情。然后品读这些句子,还让学生把这些句子记在语言笔记本上。
3:读最后一自然段,设问:你的心情怎样?有什么感觉?各种朗读形势,)第一遍全班齐读,(此时无声胜有声)民族自豪感自然在孩子们心中萌芽。
4:出示第二自然段,读人们欢呼的句子,“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”这是一组激情四溢的句子,学生读自然带上了动作,学生的读重温了当时的场面,激发学生爱国热情。
总之,这堂课,孩子们激情四溢,朗读空前到位,学习效果突出,但也有许多不足,“生活处处皆语文”,注意课内的积累和课外的引伸拓展,在引导学生学习课文的同时,也要把学生的目光牵引到课外,让孩子们从小关心社会,关注国家大事,课后建议学生收集有关奥运会的资料,进一步拓宽学生的语文知识,提高学生学习语文的能力,增强学生的语文素养。


 

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