《b、p、m、f》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《b、p、m、f》教学反思


章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM


声母“b、p、m、f”是声母教学的第一课,对学生来说比较难,我再精心钻研教材上下功夫,认真备课。本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,读拼音认字。第三部分是声母与单韵母组成音节的拼读练习。第四部分是给音节说词语。在教学中,我把握以下几点。
1.激发学生的学习兴趣
声母在汉语拼音的教学中非常重要,上课伊始,我引导学生我们继续到拼音王国去游玩,这节课我们要认识新朋友——声母。这节课的四个声母,每个声母都配有一幅图。而且我发现图中的这些物品学生在日常生活中都比较常见:收音机、泼水、摸一摸、大佛等。教学中,引导学生从图入手,观察图画,用一句完整的话表述图画内容,有机地进行了口语训练。接下来让孩子找出图中与新朋友相似的地方,根据学生的回答,引导学生发音,在学习b、p时,课前我已经发给每生一张薄纸,上课时让学生通过试验比较,区别发音。进一步体会发b时,薄纸基本不动,发p时,薄纸会明显颤动。
2.重视字母的发音及字形。
就是在教学m时,引导学生观察图上小朋友在干什么?大部分学生说出小朋友在捉迷藏,小男孩蒙着眼睛在“摸”。学完发音,启发学生联系生活,说说这些字母像什么?编些顺口溜记住它们,学生们也踊跃发言,展开他丰富的想象力。为了进一步调动学生的积极性,我利用儿歌让学生记忆声母的形状“右下半圆b,右上半圆p,两扇门洞m,一把雨伞f” 。学生很快记住了声母的形状。
3.重视书写指导。
在这一环节中,先让学生观察b、p、m、f的笔画笔顺和每一笔在四线格中的位置,同时结合班级的“五星”评比表,比一比谁能拿到小星星。课堂上我听到“我要把字写好”“我一定要夺小星星”这些话语。调动了学生认真写字的欲望。
不足之处:
学生写这几个声母,其中含着的竖比较难写,可是,我再指导学生写时没有充分强调,有些同学的竖写得不够好,因此,要特别强调竖要写直,这也是写好拼音的关键。

 


章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM