《北风和小鱼》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《北风和小鱼》教学反思

文 章来
源莲山 课件 w w
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    《北风和小鱼》是一篇学生喜爱的童话故事。由于担心一年级的孩子刚开始学习的是篇幅较短的诗歌,现在一下子跳跃到学习篇幅较长的童话,学生认知水平、语言表达能力离教师的理想值有着一定的差距,我没有给学生更多的展示自我能力的机会。如在让学生体会北风得意之情时,只是让学生简单地学着北风的样子得意地说说课文中北风的话,而在教学到课文第五自然段“北风看不见小鱼了,非常得意。”一带而过,没有抓住文章的留白处进行拓展让学生当一当北风,说说看不见小鱼了你心里想了些什么,又会说些什么?如有本环节的设计可以使学生通过角色体验,进一步体会北风的得意之情,学生在朗读时也更加容易投入真情实感。
      本篇课文以北风和小鱼的对话为主,比较适合低年级孩子朗读。刚刚接触课文的孩子还未能形成词、句、段的概念,经常数着字读。如何使学生做到有感情、有节奏地朗读是本节课留给我最值得思考的问题。为了让学生读出北风的猛烈,我在设计课件时插入北风的声音让学生听一听、学一学北风的声音后再读一读课文。本以为让学生有了直观的感受后学生就能读出感情来,但是在实际朗读中孩子还未能读出北风的猛烈。遇到学生有感而不能发的情况时,我也未能及时范读,朗读指导不到位,学生有感情朗读课文的目标未能得到很好的体现。  
      反思自己本节课的教学,我认识到教师不应该只是为了达成教学目标而教,在我们的课堂教学中一定要注重培养学生的听、说、读、写的能力。帮助学生提高能力才是我们课堂教学的最终目标。 
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