《古诗二首》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《古诗二首》教学反思

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《春晓》描绘了一夜风雨后,春天早晨绚丽的图景,抒发了诗人热爱春天,珍惜春光的美好心情。《草》这首诗通过对古原上野草的描绘,形象生动地表现了野草顽强的生命力。
       课文中,每首诗都配有一幅图画。第一幅图描绘了古代女子从鸟儿的欢唱中想象到的美丽的春光:鸟儿喳喳叫,桃花朵朵红,新竹青青拔节长,花草盎然抱暖春。第二幅图描绘的是一位策马飞驰在青青大草原男子衣袂飘飘:离离原上,骏马奔腾,意气风发,让人油然感受到勃勃生气和无限活力。
      我在教学《春晓》时,先知道学生按从左到右的顺序看图说,图上画了什么?学生都能说出来,只是不能将春天的美好表示出来,于是我就着力引导他们将看到的尽量用美好的句子说出来,例如有粉红粉红的桃花,或者是粉嘟嘟的桃花,或者是竞相开放的桃花等等,这样既训练了学生的说话能力,又能起到积累词语的作用。说完了画面,我又让孩子们去想象,将画面“活”起来:天亮了,美人打着呵欠,好像还没睡醒拉开窗帘,听到窗外鸟儿叫喳喳,小鸟好像在对她说:快来看呀,春天到了,好美呀!美人笑了,她看到地上有好多落花,才知道夜里真的下雨了,还以为是做梦呢,春天,真是让人喜爱啊!最后再学习古诗,很轻松!很快就能说出意思,背诵诗文。在教学时,两个“晓”的意思是重点和难点,要反复讲解和强调,学生才能真正掌握,这是我没有想到的,所以今后教学是要备好课的同时还要备好学生。
      在教学《草》时,我也是用同样的方法去理解“离离原上草”的意思,在教“野火烧不尽,春风吹又生”时,我设计了这样的问题:为什么小草枯了,还能长出来呢?激发学生们去思考,原来,小草的根在泥土里,只要根还在,就能“荣”。哪怕野火烧,都不能将它们烧尽。这时来让学生对小草说几句话,学生都说这是很勇敢很坚强的小草,我相机对学生进行思想教育,不要被困难打倒,要学习小草的精神,顽强地活着,百折不回,勇往直前!文章来 源
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