《陈毅探母》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《陈毅探母》教学反思

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莲山 课件 w ww.5 Y
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      《陈毅探母》这一课的教学中,第二自然段是教学的重点。我设定的目标是让学生在情境中品读语言,体会陈毅对母亲的一片孝心。通过“一……就……、拉着、仔细地询问”突出陈毅对母亲病情的关心;询问完病情,通过“一边……一边……”体现出陈毅与母亲之间的浓浓深情。以问题引路,让学生带着思考品读,找到这些关键词句,指导朗读,用心体会,逐步感悟陈毅的孝顺,激发学生对他的敬仰之情。
  在教学中我设计了多次的语言训练。这些语言训练不仅是为了培养学生的语言表达能力,更是在有意识地引领学生关注自己的家庭,尝试用亲人、用生活中的事情进行表达,如:“我为爸爸……,我为妈妈……”这样的语言训练不仅可以拓宽想象的空间,而且能够激发学生努力发掘生活中更多的亲情事例,感悟父母的恩情,进而懂得从小孝敬父母。
    本课的教学中还存在许多不足。首先,在教学第三自然段时,读着母亲的话“你也五六十岁了,还替娘洗衣服”,请学生体会母亲是一种怎样的心情?学生当时说出高兴,没有体会出母亲心疼儿子的心情。其实这里也有一对关联词“也……还……”,表示母亲对儿子的关心和委婉的谢意。一年级的学生不容易理解,我可以通过创设情境,来帮助学生体会其中的思想感情。在低年级的课堂上,老师不仅要把语文知识教下去,让学生学会运用字词句,而且还要理解课文内容,体会文章表达的感情,读出味道来。其次对于如何指导孩子们进行有效的朗读,我的指导比较粗浅,如何让低年级的孩子从朗读中获得一定的审美体验,需要在今后的教学中不断探索和努力。
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