以正气育人以真才服人以真情感人

首先，良好的品质修养来自于良好的教育熏陶，学生良好的教育熏陶离不开教师自身良好的品质德行。所谓才高为人师，德高为人范。想要培育学生的凛然正气，教师自己要先行得正，走得端。学生是教师的一面镜子，身为语文老师，我对自己的要求很严格，我很注重自己在学生眼中的形象，也很看重学生对我的评价。我总认为，一名教师合格与否，成绩固然是一种参考，但更重要的是要看学生对你的评价如何。媚俗的教师最终失去的将是学生的信任，同样，惯于作秀的教师最终也会让学生腻味的，经得起实践风雨和时间考验的还是品质。所以我认为一个教师，既使你有些什么缺点和弱点，但你在学生面前一定要表现出自己最优秀的东西来。如品质，让学生在自己身上学会怎么做人，做一个什么样的人。为了让自己的学生看到一个完美的我，我在学生面前首先是说到做到，以诚信为本，不说一句空话谎话，不贪学生一分钱，无论班费还是其他费用，我都是给学生公开算帐，让学生心中有数。另外，我还以中外历史上许多名人的事例来教育学生，借助语文教材上的许多优美篇章来引导学生，培养学生积极健康的审美观、人生观、世界观。在高中语文教材上，宝贵的中华古典文化的份量也是很重的，有如屈原的忠贞爱国，九死不悔；有如李白的“天生我才必有用”、“天子呼来不上船”的自信豪迈，有如杜甫的“何时眼前突兀见此屋，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的大公和忧民，有如鲁迅先生的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的革命情怀，如此种种，举不胜举，只要教师是一个文学素养很高的人，就不怕学生受不到某种影响和启示。

其次，教师应具备永不枯竭，不断求新的真才实学。尤其语文教师，最能够在课堂上展示自己的才华。才华是在持久的耐力中闪烁的，上好一节课不是真本事，一生都能让学生喜欢上你的课才是大家。语文老师的语言艺术绝对不亚于舞蹈演员的优美舞姿，好的语言可以当钱花，当枪使，当药吃，当火用。语文老师要借助语言链条，无论是讲课还是训导学生，都以最有魅力的语言来面对学生，让自己的语言表达不单调、不乏味。表演是船，文学修养是水，学会幽默，因为学生对一个轻松愉快的老师的上课是不会厌弃的，技巧之高是看不出技巧之所在，最难把握的最高境界就是临场发挥，而教师语言便是教师心灵和文化教养的反映。多年来，无论是课堂讲课还是批改作文，我都努力追求语言的含蓄、简练、雅致，不用尖刻的语言去伤害学生，既使是犯了错的学生，我在批评语言上也很注重表述技巧和意蕴，我想，如果连语文老师都不能雅致起来，很难想象学生的语言和心灵中还会有什么雅致可言。就教师而言，体现自己的语言才华，幽默尚可以，但绝不是媚学生，专拣学生爱听的来说，粗俗不是幽默，媚俗也不是时尚，美的语言是无形的桥，架在学生心灵的岸上，教师要想具备这种语言才华，首先得饱览诗书，得有丰厚的文化底蕴，得是一个性情中人，得是一个情感丰富的人，因为你是语文老师。语文强大的教化功能如果想要体现得淋漓尽致，语文老师有时得像是个演员，有丰富的表演才能，又该是一个出色的导演，善于渲染，能够极大地感染学生，让学生在自己的课堂上听课觉得是一种享受而不是受罪。当然了，要想让自己的课上的得心应手，除了靠自己的知识储备做到旁征博引，低吟浅唱，极大丰富课堂之外，老师首先得对教材相当熟悉。多年来，在给学生上课时，凡是要求学生背诵的，我自己首先做到倒背如流；诗歌辞赋，更是不在话下。有时给学生评讲作文，我自己也写一篇同题作文，与学生交流；有时干脆就当场口述一篇作文，在前几年，我还与自己的学生一同首办了《晓荷》杂志。至今，《晓荷》已发展成为总寨中学校刊。

最后，我要说的就是做一个学生信赖欢迎的教师要学会用真情去感动别人。所谓浇花要浇根，教人要教心，自尊是一切品德的基础，若失去了自尊，品德就会瓦解。做老师的应该更像一个做父母的人，学会鼓励孩子，学会呵护孩子。一般说来，越是叫父母操心的调皮孩子，父母就越喜欢他。我有时候对班上那些调皮学生不是用那种怨愤的眼光来看他，而是以一种欣赏的心态来宽容他，我关注正视每一个学生的存在，无论“尖子生”还是“差生”，在我眼中都是自己的孩子。面对学生千万不能漠视哪个人的存在，否则的话，会让那个学生忌恨你一辈子的；再者，我也努力从各个渠道了解每个学生的身世、家境，生活状态，了解他们的喜好与痛苦欢乐，揣摩他（她）们的心思，有针对性的给学生真诚的关怀，贴心的安慰，或是必要的引导和鼓励。多年来，学生无论生病住院，还是一时手头困难，或是住校生用具欠缺，我都像对待自己的子女一样探视，借济、帮助；其他如谈心，消除个别学生的烦恼，记住自己学生的生日，给学生一份意想不到的惊喜，及时解决同学间的误会或纠纷，经常组织学生搞一些有品位有意义的文娱活动，一方面极大地丰富了学生学习生活，让学生感受到了家庭般的温馨，同时也增强了班级凝聚力。当然了，对学生的真诚不仅仅是为学生做了什么，还应该表现为教师的坦率，教师应该勇于承认自己的缺点和错误，经常听取学生的反馈，不断补正自己的管理方法和教学形式，让学生在民主和谐的氛围中对老师、同学和班级有一种深深的依恋。总之，让学生敬畏你，而不是害怕你；让学性信任你，而不是怨恨你。

我总认为，不能超过老师的学生，是使老师失望的学生，最高明的老师必须也是最虚心的学生，要不断总结经验，与时俱进，教育方法就跟用药一样，必须懂得药性及功能，并给以精确的剂量。教学永远是创造，它没有固定的模式，但它呼唤有特色的模式，它也期望最佳导演。多年来我的理念是：今天我点燃你懵懂的心灵，明天你铸就我的辉煌。事实证明，自工作至今，我的许多学生在毕业后的重逢或来信中都给了我欣慰的评价，同样，他们无论在天涯海角，收到的也是我一如继往的真诚的鼓励。一届届学子的成功，让我更加坚信：以正气育人、以真才服人、以真情感人，才是我事业的基础。

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