"美化心地"教育手记

面对生龙活虎、变化万千的学生，如果我们只是站在讲台上进行冷冰冰的知识发售或在学生犯错之后铁青起面孔加以训斥，而忽略了学生作为一个"人"在成长过程中内心会发生的种种波折，那我们的教育就是“目中无人”的教育——我们只是把学生当作了存储知识的容器，关注的只是他们外显的纪律、考分、升学，而学生内心世界的喜怒哀乐、焦虑彷徨、抑郁忧伤及其影响被有意无意的漠视了，我们没有教育学生如何美化心地应对生活，我认为这是对学生的不尊重，也是教育的极大缺陷。

我们应该承认，所有的改变都是从内心开始的。强烈而持久的信念能够改善一个人的生理功能；而一切行动、言语上的过失绝大部分源自心地上的过失。就目前的学习而言，心地美化改善了，动力系统必将稳定发达，动力系统稳定发达了，工作系统必将虎虎生威，事半功倍；从长远来看，不管我们的学生将来从事何种职业，他们都将拥有一项共同的事业，那就是生活。英国教育哲学家怀特海曾精辟地指出：“教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活。”我们有责任教育、帮助学生美化心地，对内实现并保持个体生命自身精神世界的平衡、和谐、健康、圆满；对外建立起和谐的人际关系，并进而提高整个社会的精神文明程度。美化心地的教育不是器具上的花纹，可有可无，装饰而已，而是器具本身，是关乎个体生命质量、社会和谐程度的重大举措。

那到底如何美化心地呢？美化有法，化无定法，但首先要培养学生美化心地的强烈意识。“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃？”佛典上慧能的名字以此顿悟偈而远比神秀的名字智慧含量高，因而也更熠熠生辉；而在我美化心地的教育中，神秀的渐修偈却大放夺目之光，成了照耀我幽暗心府的一粒明珠——“身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃！”是啊，我们每个人每天都在清洗自己的脸颜，不让它沾染丝毫不洁，而有谁曾想到，我们的心颜更需要精心的呵护。心颜的清净无染跟脸颜的光洁亮丽同等重要，如果不是更重要的话。让我们把心中的不良情绪——焦躁、烦闷、担忧、抑郁、彷徨等等统统扫荡，只留下希望、快乐、信心、力量、勇气、斗志等健康向上、积极乐观的情绪助我成长。

下面我将不揣浅陋，重演野人献曝的故事，将我美化学生心地的教育花絮呈现出来以为佐证。

花絮一向内看

宫本武藏是一位伟大的剑客，柳生又寿郎是他的学生。柳生初见师父便急急地问道：“师父，依我的根器多长时间能练成天下第一流的剑客？”“可能要十年。”“那我加倍努力呢？”“二十年。”“我不睡觉了，夜以继日地练呢？”“那就永远不可能了。”柳生十分惊讶，不禁启问，师父相机开示道：“你的两只眼睛都紧紧盯住天下第一流剑客的招牌看，你就看不到自己了；而所谓天下第一流的剑客，会永远留下一只眼睛看自己。”的确如此，有时候，我们急切地想主宰和改变整个世界，殊不知最亟待主宰和改变的就是我们自己，我们自己的心地。只有认清自己，才能更好的调整自己，超越自己，完善自己。

花絮二积极的自我“明”示

莎士比亚说：“吾人之身犹如花园，吾人之心乃照管之园丁。”我说：吾人之身、之心犹如花园，吾人之思想、念头乃照管之园丁。我们可以利用明确的“心语”进行积极的自我暗示——不，是自我“明”示,用明确的语言自我命令，自我禁止，自我激励，自我赞美，让自己的身和心在健康思想的呵护和引导下，变得和谐，向上，充满力量。比如晨起洗漱时可在心中反复默念：“漱口连心净，吻水百花香。”以一颗平和沉静、充满喜悦的心开始一天的生活。

花絮三快乐是一种美德

高中生活十分紧张，学业负担沉重，极易引发焦虑情绪，学生在作文中多有流露。针对这种情况，我对学生进行了快乐教育。快乐是一种美德，它体现了一个人对于世界的欣赏。当一个人微笑露出八颗牙齿的时候，他的笑容最美丽。《飘》的男主人公巴特勒船长曾说：当一个人倒霉的时候，笑是他唯一该做的事，因为它可以使人保持神智正常。当生大欢喜，切勿怀忧恼，记住：世间最美的容颜是笑容，而不笑则是对面孔的浪费；身心是互扣的，痛苦的孩子只能沉重地爬，快乐的孩子才能轻松地飞。

花絮四反躬自问

有一位学生年轻气盛，遇不如意事常爱指责别人，结果弄得同学关系十分紧张，又不知自己错在哪里，我就利用一张短笺告诉他：“当你伸出食指指责别人的时候，别忘了，至少有三根手指在指向自己。这朵带刺的玫瑰提醒我们要有所担当，恕人以情，约己以理，时常反躬自问，正如古人所言，躬自厚而薄责于人，则远怨矣。另外，再告诉你一个小窍门：凡劝人不可遽指其过，须先美其长，盖人喜，则言易入；怒，则难入也。

“我有明珠一颗，久被尘劳封锁。”学生的心灵有时犹如蒙尘的珍珠，让我们亲手拂去明珠上的灰尘，让它大放生命之异彩；让我们关心学生的命运，就像关心自己的事情一样关心他们的痛苦和欢乐；让我们用广博的学识中止人们“经师易得人师难求”的千古浩叹！

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