浅谈诗歌教学

时间:2018-12-01 16:20:46 作者:悦岩璃陌 资料来源:网络

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浅谈诗歌教学

前段时间,有一首诗走红网络,名字叫《秋游》:“天啊!地啊!同学和老师啊!谁能告诉我,何时秋游啊!我准备的酸奶过期了!我准备的薯片过期了!而下一个即将过期的,恐怕就是我这善良的心灵了呀!”

看到这首童真与灵气并存的小诗令不少网友忍俊不禁。这首诗被微博转发后,迅速成为“网红”,还被《人民日报》官微转载。而写出这首小诗的,是南京市游府西街小学一名五年级的学生,叫王亦洪,一位写诗方面有天赋,爱好写诗的孩子。他的语文老师在平时就鼓励他写诗,再带动全班同学写诗,并就以他的名字在班级公众号上给他成立一个诗社“亦洪诗社”

苗老师也是这样一位老师,他自己爱诗,并带领着他们班的孩子一起读诗,一起品诗,一起写诗,保护了孩子们的想象力,正在培养着一个个小诗人,并潜移默化地影响着我们每一位老师。现在,我们年级每个班的孩子都人手一本日有所诵,在诵读中积累与感悟,培养语感,提升素养。可能有些老师有些孩子认为诗歌离我们很遥远,但是我们认为每个孩子都是潜在的小诗人,包括那些成绩不太理想的后进生,他们也能创作出优秀的诗歌,从写诗中找回自信。

平时我们的习作课一般是写一篇文章,而苗老师的习作课是指导孩子们写诗,这是一个不小的挑战,也是一次不错的尝试。苗老师的这堂课是鼓励孩子写诗的启蒙课。他教给了孩子三种很实用的方法。为了呈现一堂令自己满意,让大家认可的诗歌课,之前经历了三次试上,我们五语组的老师都积极参与,每节课后发表自己的见解,肯定进步,指出不足。还记得第一次试上下来,大家的感觉是苗老师总结的方法很好,有了方法的指导,孩子们觉得写诗也不难。但是呢,缺少一定的诗意,没有创设轻松愉悦的氛围。针对这一点,苗老师对自己的课进行了调整,听取大家的建议,加入了许多唯美的意境图,还加入了音乐,包括对三种方法的名称也进行了修改,更直观地告诉孩子们怎么写诗……一次一次地修改,精益求精,最后呈现的诗歌教学课应该说是相当精彩的。我想着离不开团队的出谋划策,更不离开苗老师自己的认真钻研。

当然,我们也有困惑,诗歌作为对文化课的补充,到底怎么教?怎样教更能激发孩子们的兴趣,去观察,去想象,不仅会写诗,还乐于写诗?是不是应该让小学生从小爱诗、学诗、写诗,倡导诗教,像绘本一样开展起来,作为我们的特色活动?其实,低年级的时候我们就让孩子根据课文中的诗歌去仿写小诗,那么是否应该让低年级的学生去学写简单的顺口溜、儿歌,中高年级学写诗歌?这个或许该作为一个课题去研究、去实践。

我们在研讨的过程中,也提出了一些设想,如苗老师可以带领我们一起去研究诗歌,组织一个读诗品诗写诗的兴趣班,成立诗社,做诗歌周报,以少带多,一步步做好……

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