浅谈低年级识字教学的方法

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

浅谈低年级识字教学的方法

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浅谈低年级识字教学的方法


识字教学是小学低年级语文教学中的重要内容,是学好语文及其它学科的基础。识字又是阅读的基础,是低年级的教学重点。随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,如何让学生识记生字成为教学的难点。那么,怎样才能提高识字教学的效果呢?我认为,识字教学必须遵循素质教育原则,根据学生年龄特点和汉字结构规律,利用直观形象的教学方法,激发学生的识字兴趣,提高识字教学的效率。在识字教学中,利用不同的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,达到识字的目的。

一、形象识字

    在生字中,有的字是象形字,如:《口耳目》一课的生字,这类字很容易让学生由字联想到它所表示的形象,还有一些字虽然不是象形字但它的笔画组合在一起往往是一幅图画。利用这一特点在识字过程中可以用联想形象的方法帮助识记。如:学习“尖”字时,我准备了一枝削尖了的铅笔,并把尖的一头朝上,让学生观察,上面小,下面大就是“尖”。这样一想,这个字就会深深地印在了小朋友的脑子里,使他们的想象力和创造力也得到了发展。

二、生活识字

    汉字在日常生活中随处可见,让学生养成留意周围事物,学习生字的习惯。创设识字环境,培养学生自主识字的能力。让学生将自己的作业本上的名字都写上拼音,并让学生轮流发本子,或让学生搜集报刊、杂志、食物包装袋等,来扩大识字量。还可通过“每日一句话”、“每周一首古诗”诵读活动,让学生巩固学过的生字,认识新字,同时训练提高学生的朗读能力。

三、比较识字

在生字中有许多相近的字,学生不太容易分清,在学习时,不要让学生单独去认字,而是把相近的字一并出现,在比较中形象地识字,在联系中区别。如:学习“目”字,可与“日”字相比较,“日”太阳只有一个,所以“日”里只有一横,“目”眼睛有两只,所以,“目”里有两横。如;学习“她”字,可与“他”“地”相联系比较,在学生观察比较后,让他们总结出:这三个字的右边都是“也”,但又有不同,男人他是亻,女人她是女,地是土。这样,学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义,便不会混淆了。

四、表演识字

    在教学过程中,可以用肢体动作表演字的形义联系识字。在所学生字中,有一部分是动词。学动词时可以想一想动作,再做一做动作。如:学习“看”字,把手放在眼睛(目)上,像孙悟空一样可以看到很远的地方。如:学习“跑”字,先想一想跑的动作,然后再做一下,这样学生就会明白“跑”是用(足)跑,所以是足字旁。这样不但让学生记清了字形,而且弄懂了字义,学起来很轻松,也还很踊跃。

五、游戏识字

学生学过的字很快会忘记,在教学过程中,巧妙利用游戏,创设丰富多彩的教学情境使学生乐学,喜欢学,有主动学习的意愿,能够主动识字,快乐识字。学习了合体字时,设计了一个游戏“摘苹果,找朋友”。把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上,打乱贴于一棵苹果树上,要求学生在限定的时间内思考、判断把偏旁和部首组成字,并读准了,读对了,就把“苹果”送给他。这样学生不仅学习情绪高涨,而且也培养了学生快速思考、判断的能力。

六、猜谜识字。

    猜谜语是学生喜闻乐见的学习方式。在学习了第二册《识字7》猜谜语后,学生对猜谜语产生了浓厚的兴趣。我就鼓励学生搜集谜语,制作灯谜。在班里的灯谜会上,同学们带着自己制作的灯谜,像串门一样在教室里穿梭着。从此,同学们只要一有空,就互相给对方出谜,有几个学生一直缠着老师不放,让他猜:“二小二小,头上长草”、“三口排起来,莫把品字猜”。在初步掌握了猜字谜的方法后,我请学生尝试自己编字谜,有的学生真的很有天赋,他们编出了如“垂下眼睛(睡)”;“半个月亮(胖)”;“空中飞人(会)”;“人在高处走,云在脚下行”是“会”字;“一点一横长,口字在中央,大口张着嘴,小口里面藏”是“高”字;辛辛苦苦种个瓜,时时刻刻抱住它”是“瓣”字,如此等等。而且在课堂学习生字的过程中,他们也能创造性地当堂把一部分生字编成字谜。

七、释义识字

    汉字是表义文字。大多数汉字都是合体字,形声字占百分之八十以上。教学中,我充分利用汉字的这一结构特点,适时恰当地以剖析字形结构部件说明字义,有利于学生记住字形,理解字义。如在教学“清、蜻、情、晴、请、睛”等形声字时,可先让学生比较这些字的音、形差异,找出相同部件“青”字,教会读音, 然后辨析这几个字的声调和偏旁,最后根据形声字声旁表音、形旁表义的特点讲解字意。又如教学“从、众、休”等字时,我就用会意字的构字特点进行解释,即一个人后面跟着一个人为“从”,三人为“众”,一个人靠树上为休息的“休”字。通过对汉字的字形结构进行分析讲解,学生不仅能很快读出字音,还能理解字义,运用时不会混淆字形。这种教法符合低年级学生认识事物和学习汉字的规律,使学生经过比较、辨析、归类,掌握汉字的基本方法,提高自学能力。

    通过各种方法,各种途径识字,使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字,激发了学生的学习兴趣,使识字学习由枯燥变为有趣。让他们独立思考、大胆想象,去想各种各样的巧妙办法,这样,识字教学会变得更容易,既能加深学生对所学汉字的记忆,又能丰富学生课余生活,还培养了学生的想象能力和语言表达能力。

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