浅谈写作兴趣的培养

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

浅谈写作兴趣的培养

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浅谈写作兴趣的培养

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,这个过程是动用语言文字对思想内容进行整理、加工的过程,是学生对自己的所见、所闻、所思、所感的表述,是学生认识能力和表达能力的体现,是语文素养的综合体现。对于如此重要的能力,语文老师都会花很大功夫去训练,兴趣是最好的老师,我认为关键要从写作兴趣培养起,从而达到让学生乐写、爱写、能写、敢写的目的。
一、以活动激发兴趣
   1、开展喜闻乐见的活动。
活动是说和写的最现实、最客观的材料。根据学生喜爱活动的特点,有目的、有意识、有针对性地组织学生开展形式多样、内容丰富多彩的活动,如观察某种物、参观工厂、游览景致,创设丰富、形象生动的情境,引导学生通过观察体验,激活丰富的写作素材,再让学生说说活动的经过和感受。如此活动可锻炼学生的活动能力,又提高了学生的说话水平,引发积极的情感共鸣,产生强烈的表达欲望,使写作兴趣在学生的潜意识中逐渐产生。
 2、邀请名记名家来校授课。
鼓励孩子参加学校每周一次的文学社辅导活动,而这辅导老师是我们特别邀请的记者作家名家。榜样的作用是强大的,当倾慕的偶像出现在活动现场时,会瞬间激发学生表现欲。孩子们用心聆听着偶像的故事,感受着他们的经历,热情高涨争着参与互动,抢答、表演,,活动结束后与偶像合影、请偶像签名。接下来心中埋下梦想的种子:要像偶像那样热爱文学,喜欢写作。
3、开展作文竞赛活动。
    我们学校开设校园文学社网站,从学生来稿中,每周评出冠亚季军,每周进行周评比颁奖活动,每月进行月评比颁奖活动,当获奖孩子站在领奖台时自豪感由然而生,让台下的孩子羡慕不已的同时,也会萌生写文章投稿的想法。
二、抓好课堂训练课
写作文,就是把自己心里所想、口中要说的话,有中心、有条理地写下来。在平时的教学活动中能有针对性地训练小学生的口头作文能力,即“说”的能力,有助于提高他们的写作水平。
1、诵读佳作,培养语感。
我首先会让他们赏析优美文章,尤其是童话,一个有趣的故事往往能集中学生的注意力,丰富学生的内心世界,使其处于一种亢奋状态来吸取知识,再让学生自己熟读那些写得较好的文章,背诵文中的精彩片段,要求他们把规范的语言植入记忆仓库,并融会贯通,优化组合,形成新的信息链,内化为自己的语言。
2、复述课文。
    语文教材的每一篇文章都很经典,在理解课文的基础上,让学生复述课文,既能加深学生对课文的理解,又能将所感知的内容用自己的语言表达出来,同时训练了他们的语言表达能力。
3、练习对话。
经常进行对话训练,不仅能提高学生写人物语言的能力,还能训练他们理解运用语言的能力。如两人对话,讲什么内容,另一方必须仔细思量如何回答,做到对答如流,词能达意。训练形式可采用教师和学生对话,也可以让学生与学生之间对话。
4、即兴演讲。
结合作文教学创设情境,提出命题让学生思考,然后让学生上台即兴演讲,讲述自己在生活中的见闻,抒发自己的情感,发表自己的见解。对同一个题材,可以让多名同学轮流上台演讲,在交流中取长补短,然后再给予点拨、评议、总结。这样不但学生的口头表达能力提高了,而且写作兴趣得到培养,写作能力也得到了提高。
6、童心写童话。
想让孩子爱上写作,首先要从孩子喜欢的内容写起,比如童话,中低年级孩子,想象力丰富而生活体验不足,他们的这一特点决定了这个年龄段正适合写童话。童话故事中包含记事作文的所有要素,孩子们用它来练笔是个很好的办法。接下来,就要他们在自由的时空里表述“儿童”语言,开始尽情抒发个体经验和感受,抒写幼稚,但富于情趣的习作。回去后,再把自己的作品或朗读或表演给父母欣赏。
三、课后拓展。
1、开展阅读竞赛。
增加学生课外阅读量是提高学生写作能力的有效方法,在班级设立图书角,利用学校图书馆,互相交换课外书,号召大家读书。还可以同读一本书,读后每人出一道题目,举行读书汇报课,抽签答题。从读中悟到美文的妙处,体会细节的作用。
2、注重积累。
     每人准备一本摘抄本,让学生随机摘录好词好句,遇到有较深刻印象的事用较简短的话记录下来,这样使学生不断地积累写作知识、写作素材,从而使学生体会到有写作方法可学、有生活内容可写、有好词好句可用,促进了兴趣的培养。
可从两方面入手:一是从课本中积累名句,可采用卡片法。卡片法就是将阅读时读到的格言、警句、谚语等自己认为有价值而实用的东西记在卡片上。课本中收入的文章都是名篇佳作,特别是古诗词曲和文言文,其中的名句俯拾即是,思想精博,材料丰富,可以供作文时使用。通过课内外阅读,积累大量名人名篇中的名句,学生在写作时就能旁征博引,厚积薄发。
3、收集学生作品,整理成册。
    精选自己作文中的精彩词语、句子和段落,从全班学生的作品中精选优秀作文,打印在活页纸上,整理成册,让每个学生发现自己写作的闪光点,培养自信心,激励上进。
 4、鼓励孩子投稿
     写好作文后,有多种方法能让孩子体会到成功的喜悦,进一步爱上作文。投稿给学校文学社,在文学社网站登载,并参与作文周周赛评比;投稿给报纸、杂志,争取发表;投稿到童话节,争取获奖。所有这些,都会让孩子体会到付出后的成就感,从而更热衷写作,如此形成良性循环,让写作更上一层楼。
    总之教师应从兴趣的培养抓起,给学生多创设收集写作素材的环境,组织学生开展丰富多彩的课外活动,并抓住学生熟悉的人、事、景、物等让学生自由写作,当有了写作的兴趣,学生会在写作中产生更高的积极性,有更强烈的学习需求,就能体验到越来越多的写作乐趣,从而不断提高写作能力。
 

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