小学美术课堂教学中 如何融入乡土文化内容

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小学美术课堂教学中 如何融入乡土文化内容

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小学美术课堂教学中 如何融入乡土文化内容

    在小学美术课堂教学中,如何有机地融入乡土文化内容,既可以做到用乡土文化资源来丰富小学美术教学内容,又能达到润物细无声的方式让学生学习了解乡土艺术,培养学生爱党爱国、热爱家乡的热情,有效地促进小学美术课堂教学效果的提升。
    一、认识乡土文化价值,把乡土文化内容引入小学美术课堂
    所谓乡土文化,简而言之,即一个特定地域内各种文化的总称,其中包括自然环境、人文景观、地名来历、民族风情、地方特产、民间传说、方言、美食等等内容。乡土文化极具地域特点,同人们的生活息息相关,具有小学美术教学和使用的双重价值。每个地区都有着丰富的历史、文化以及极为鲜明的民俗特色,值得我们去进行研究和教学,如剪纸、刺绣、泥塑等等。而以地域方言、民间传说等无具体载体的乡土文化也值得我们进行研究。
    如何把家乡文化通过多种途径引入课堂,让其时时刻刻影响着小学生,影响着我们的教育,成为了小学生重要而有特色的教育内容,更需要我们一线的教师共同努力来完成。
    二、利用乡土文化载体,让乡土文化与教科书有机地结合
    乡土文化有着极大的共同点,并且特点鲜明,生命力极强,不会被其他文化所同化,作为一种艺术魅力和个性特点相结合,并且需要落于实践的课程。小学美术教学如何充分利用乡土文化载体,开展有意识地引导学生传承本地文化,这具有非常重要的意义。
    作为美术教师,在当前的小学美术教学中绝对不能只局限于课堂之中,平时我们不光自己要走入社会,有条件的话尽量组织学生到当地人文景点采访,利用春秋游机会或节假日要求家长孩子就近到名胜古迹游览,为学生提供直观感知,激发其学习积极性,进而培养学生对小学美术的学习兴趣,开展乡土传统文化的熏陶。这种方式不仅教学效率极高,而且可以为学校的小学教育加入新的活力,开拓新的途径。
    三、挖掘乡土文化资源,让乡土文化精神根植学生心中
    乡土文化资源中有着非常丰富的德育内容,我们如何进行有效地挖掘,寻找其中可以被小学教育利用的内容,以此为基础开展多样的活动,从根本上促进学生道德觉悟和综合素质的提高。可以说,家乡丰富的自然资源和人文资源,为我们的乡土美术教学提供了深厚的基础,作为教育部门有责任和义务合理开发和利用这片资源,让学生成为地方文化资源的继承者、学习者、实践者和创造者。椒江区在这项工作中带了个好头,已经组织开展了《章安古郡文化》、《海门卫城文化》、《书院文化》、《葭沚老街文化》和《越窑文化》等椒江乡土教材的编写,本人也有幸参与了《海门卫城文化》的编写工作。小学美术课堂教学要和这些地方自然资源相结合,教师需要努力地进行挖掘和借鉴,以期能够使得学生的学习情绪得以激发,能够自主、主动地进行学习,人文素质和美学思想同时得到熏陶,而且这也恰恰是新课标改革提出的新要求。
    在小学美术课堂教学中,必须要深入、科学、有效地挖掘乡土文化资源来丰富小学美术教学内容,提高小学美术课的教学效果。

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