Unit1 Where’s Kitty?教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

Unit1 Where’s Kitty?教学反思

文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM


本单元围绕寻找宠物而展开,主要呈现了如何在家居环境中描述具体位置,把本单元的教学重点是询问位置的问句:“Where’s ….”以及相应回答:“It’s on/in/under/behind….”本单元主要呈现了四个表示不同方位的介词:on,under,behind和in,英语教学活动实际上就是对学生进行“听、说、读、写”的训练过程,本课我上的是二年级下册Unit1 Where’s Kitty?第一课时,本节课重点是让学生学会询问“Where’s …?” 以及会用相应的答句回答:“It’s on/in/under/behind….”并理真正解四个方位介词的含义。我在教授方位介词的时候,我利用教师里的实物,让孩子感同身受,让他们充分理解,从而可以达到更好的教学效果。这是一节趣味性不高的课,而且方位介词对学生也有一定的认知难度,处于二年级这个年龄段的孩子仍然具有好奇、好活动、爱表现、善模仿的特点,怎样激发学生的兴趣是这堂课重中之重。俗话说兴趣是最好的老师。无论学什么,兴趣十分重要。教师不仅要钻研教材,还要钻研学生。在每当学生不感兴趣的时候,教师应当尽量想出一些让学生感兴趣的东西。因此备课和老师在课堂上的调控能力就起着至关重要的作用。首先在备课方面,为了活跃课堂气氛,我用“Happy New Year!”这首歌活跃课堂气氛,这也非常符合当时过年后的氛围,在课堂上我也帮助学生创建和谐民主的课堂气氛,以多样化的教学手段进行教学,如以游戏,歌谣等方式充分调动学生的积极性,运用多种教学手段来鼓励学生全面参与课堂,激发学生学习英语的兴趣。


 

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