小学英语要注意“一条龙”教学

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小学英语要注意“一条龙”教学

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小学英语要注意“一条龙”教学


  俗话说得好,万丈高楼从地起,没有坚实的基础,就建不起高耸云天的大厦。学习英语是一项艰苦而又漫长的劳动,它决不是诗情画意、轻歌曼舞的田园诗,而是失败与成功、苦恼与欢乐相交织的交响曲。我们清楚知道“认读—背诵—默写—听写—运用”是英语学习的流程图,它们彼此之间有着千丝万缕的相辅相成关系,任何一个环节脱节离开轨道,就谈不上学好英语。因此,对我们英语教师来说就要抓好英语教学的每一个环节。

  一、认读是英语学习的基础

  认读是英语学习的基础,是学习英语的起步。Well begun is half done. 良好的开端是成功的一半,也激发了学生学习英语的兴趣。

  1)认得有趣味

  心理实验证明:人的最初感知印象的深浅,关系到记忆的牢固程度。最初的印象深刻,记忆就快,也会记得牢。因此,新课教学时我尽量用夸张的语气、鲜明的板书等吸引学生的注意力,并用多种的教学活动进行教学,给学生在新授过程中以强烈的刺激,深化感知印象,引起兴趣。

  2)读得有自信

  读是人们获取各种信息的重要途径。首先我会注意到示范朗读的重要性,示范时便特别注意朗读的节奏、情绪、语调、角色的变化,好让学生掌握其精髓,让学生在认的基础上学会读,让学生读出语音、语调;读得准确流畅、形象生动;读得满心欢喜、自信百倍。

  二、背诵是英语学习的根本

  背诵是记忆的一种重要途径,背诵是一种重要的学习方法,想英语学习得好不背诵绝对行不通。Dr Harold Palmer(帕默)曾说:“学习外语的进步程度与学生纯熟地机械背诵操练的词群数量成正比。”在平时的教学中,我注重培养学生的背诵能力,但不是孤立地让学生记单个事物,而把需要记忆的知识放在整个知识系统中去理解、去记忆、去背诵。

  1)利用直观教具吸引注意力有趣地背

  兴趣有助于增强记忆。对有趣的东西,有吸引力的东西,往往有较高的记忆速度、准确度和持久度。平时的教学中我喜欢通过实物、图片、简笔画、chantsongs等把难以记忆的内容帮学生认读后进行趣味记忆背诵,化难为易从而让学生降低背诵的难度。

  2)创设情景在表演中理解地背

  根据小学生模仿能力强的特点,平时教学中常创设教学情景,让学生充当主角,能唤起学生强烈的求知欲望,从而可理解地背诵出所学的新知。创设情景在教小短文时是用得最多的。例如讲Tims adventure一课,我一边tell the story一边在黑板上用简笔画展示故事情节,并特别注意教学重点—一般现在时与一般过去时的区别,最后,学生从形象直观的板书帮助下很快地掌握了故事并熟练地retell the story,使背诵一气呵成,无形中也提高了学生的口头表达能力。

  3)运用TPR在动感中自然地背

  实践证明,利用身体语言,手脑并用,比单独用脑记忆得牢。TPR 具有强化理解、强调学生的主体作用,使身体反应与语言反应捆绑起来,使学习充满乐趣与激情。根据小学生喜欢“手舞足蹈”的心理特征,我在教学时通常把枯燥的语言学习通过动作协同学生把眼、耳、口和手等几个感觉器官都动员起来,集中记忆一个目标,让学生舞动自己的身体的同时自自然然地攻克学习上的记忆难点,往往还会在脑子里留下比较牢固的记忆。

  三、 默写是英语学习的益友

  “读十遍,不如写一遍。” 蒙田也说过:“背得烂熟还不等于掌握知识。”我们都知道,不是每个学生都能将琅琅上口的单词、短语和对话默写出来,在背熟的基础上要求学生自觉地默写自己所背诵的内容,并以同位为一组,方便他们默写完后进行互相批改,并互相监督。这种方法也适合于学生在家的复习,方便于家长们对照检查,从而与老师一起督促子女的英语学习,也避免了一些家长不懂外语的苦处。默写的确是英语学习的良师益友。

  三、听写是英语学习的动力

  听写是强化记忆的推动力,听写是训练学生听力的一种重要途径。学生可能很快地将所学的新旧知识都默写出来,但当老师在上课前的听写中往往会发现学生出现张冠李戴的现象。平时我要求学生在能读、熟背、会默的基础上,同学之间进行互问互答活动,训练自己的听力,强化记忆。我坚持保持每节课前有听写活动。

  四、 运用是英语学习的要决

  萨迪说过:“有了知识不运用,如同一个农民耕而不播种。”运用是英语学习的最终目的,运用是由量变到质变的过程。学生通过上面几个环节的长期输入与积累,“灵感”和“顿悟”必将随之而来,况且语言材料储备得越多,思必如泉涌,妙语必连珠。课堂上,能用英语组织教学的我决不说一句中文,并常常根据不同的教材内容创设出各自的交际情景,供学生理解、操练和运用英语,让学生在模拟真实的情景中充分运用所学的语言进行交际,让学生学有所得、学以致用;课外要求学生能用英语与老师或同学交谈的就决不说中文,还适当的表扬那些常用英语交谈的学生,鼓励他们勇往向前。

  作为一名小学英语教师,既要做学生的贴心人,也要做学生的指路明灯,做一个出色的“龙头”,好让每一个学生都能在英语学习这首交响曲下,欣赏到欢快的乐感,舞出属于自己的真“龙”!


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