2014—2015学年第二学期小学英语期末试卷分析

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

2014—2015学年第二学期小学英语期末试卷分析

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来源莲山
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20142015学年第二学期小学英语期末试卷分析


  这次期末考试的成绩非常不理想,对此我要负主要责任。下面,我对试卷进行一个具体的分析以及对这次考试进行深刻的反思。

  一、三年级

  在听力部分,出现问题较多的是录音,选句子中的第一小题,AThis is a farmerBThis is a farm。正确答案是B。这道题考察的是发音,farmfarmer发音相似,但farmer又是farm的衍生词,两词相比较,farmer多了一个词尾er学生对er的发音比较陌生,不能很好地区分两个单词,造成失误较多,同时,也反映出我在音标教学方面还存在不足,没能引导学生学会区分字母和字母组合的发音,需要及时改进。

  在笔试部分,出现问题比较明显的是单词的书写。学生在抄写单词时普遍出现占格问题,特别是字母j的书写,很多学生只占上两格,由此丢分实在是我的失误,都怪我平时对学生的书写这部分不够重视,以后一定要加大对学生的书写训练。还有一个明显的问题,是写作,我原以为三年级的写作会以补全对话的人形式出现,和本册书相结合,可能会给出一个在商店或餐厅购物的情境,让学生们选词填空,但近两次的考试都是以自我介绍为选题,一开始我还想不明白,但现在我明白了,这样出题完全按照课标要求做的,看来我对课标中的评价标准的理解还不够深刻,需要进一步自我学习。

  二、四年级

  在听力部分,有三个小题问题较多,听录音选单词中的第二小题,AcoolB cold,听问句选答语中的第四小题,AEighty booksB Thirty boys。圈数字中的第四组,3656。这三道题虽然考察题型不同,但考察的目的是一样的,都是在考察学生听力的精确度,coolcoldbooksboysthirty-sixfifty-six分别是三组发音相似的单词,需要仔细听辨才能区分,出现问题的主要原因是在平时这方面的训练不够多,也没能很好地进行个别辅导,导致一些学生的辨音能力不强,以后我一定在这方面加以改进。

  在笔试部分,比较普遍的问题是补全单词题。这道题考查的是学生的单词拼写能力,在日常教学中,我比较注重这一点,通常是采用小组合作的方式,由组长考查本组组员的单词拼写,并及时记录,大部分学生都能做得很好,能够按时完成任务,只有个别不能很好地识记单词,对于这些学生,我必须亲自把关,但是从这道题反映出来的问题是,这样的日常积累还存在不足之处,一个是记忆时间有限,缺乏反复检查,导致有些学生的遗忘现象;二是记忆方法不当,大部分学生都是死记硬背,记得快忘得也快,都怪我平时缺乏指导,我应该在日常教学中,注重单词的呈现和操练,采用形象生动的方法使学生们能记牢单词,比如游戏法,联想法等。

  三、五年级

  在听力部分,普遍答得不是很好,丢分比较严重,比较典型的是听录音选单词中的第三小题,Afirst Bsecond Cthird,这三个单词属于基础词语,应该是四年级就掌握的,很多学生都忘了,但如果会发音规则也可以做对,但由于平时这方面练习比较欠缺,导致错误率很高。还有听问句选答语的第四小题,AAbout 2000 kilometres BAbout 60 years old 正确答案是A,很明显,它的问题是How long is the Great WallAbout 2000 kilometres。这是课本的原句,这也说明学生的基础差很多。

  笔试部分,单词拼写和连词成句一直是弱项,这两类题考查的都是学生的基础,丢分严重,说明学生对课本里的基础词句学习不到位,掌握不牢固,需要我以后严格把关。另外,写作题更是一个大问题,大部分学生都不会独立完成篇章的写作,写好一点的能够拼凑简单的句子,但整体构架不成形,这也是我平时疏忽对学生的写作指导,很少让他们进行写作训练,这也导致这次考试问题的暴露,以后我会在这方面加以敦促指导。

  失败是成功之母,我一定要在这次考试中吸取教训经验,争取自我进步,并带领同学们取得进步和成功。


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