谈中考英语复习方法

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谈中考英语复习方法

初三英语复习时间短、范围广、内容多、任务重,要求高。怎样克服复习中的盲目性,跳出“题海”,掌握复习的主动权,提高总复习的效率呢?这是每位初三英语教师和学生都在思考探索的问题。
吕淑湘先生说过:“教师培养学生,主要是教会他们动脑筋,这是根本,这是教师给学生的最宝贵的礼物。这是给学生的一把钥匙,学生拿了这把钥匙就会自己开箱子、开门,到处去找东西。”要想中考英语总复习事半功倍,教师必须教会学生动脑筋,给他们一把钥匙,让他们自己去开复习之箱,开复习之门,去找他们需要的“东西”。这把钥匙就是复习的方法。可以从以下几个方面来引导学生:
一、 针对考试要点,构建知识系统
在备考复习中,对众多知识点,不能只见树木,不见森林;而应胸怀全局,高屋建
地复习才会是高效的。因此,引导学生逐步构建完整的知识体系是我们的首要任务。
首先,梳理归纳,查漏补缺,点拨基础知识的整合,使之形成由一个个子系统组成的完整的英语知识网络系统。
其次,点明重点,拨开疑难,帮助学生排除知识障碍,明确具体的努力方向。
再次,集中力量,强化薄弱环节,有针对性地帮助学生弥补知识缺陷。
二、 有效地使用课本
《考纲》明确指出“不拘泥于教材”。叶圣陶先生曾经说过:“教材无非是个例子”。因此,教学不能死守课本,要能跳出课本。有人认为,现在的中考不直接从教材中命题,读课本无用,于是抛开教材,一头扎进题海之中。实际上,这是一种误解。搞好初三英语复习,要善于把课本当作“例子”,进行多角度、多层次、多功能的复习与训练,做到“迁移”由课本出发,“加深”从课本实现,“综合”以课本为例。一句话,就是“科学利用课本,注意对接中考”。具体说来,可从如下几个方面着手:
1. 迁移——延伸——扩展。迁移就是从课本延伸发展,对课本知识进行横向拓宽,增加新的知识领域。课本上可进行这种迁移的内容大致有两种:一是课本中已经点及,但言而未尽,意犹未穷,留下了知识空间,需要复习者对其进行充实和弥补的。二是课本向我们提供了某种知识或训练的“例子”,但十分有限,我们不能仅此而已,而要以此为例 ,扩展开去,补充类似的例子,从而开阔眼界,增长见闻。
      2.比较——梳理——运用。有比较才能有鉴别,复习迎考的过程也是一项知识的比较过程;梳理是使知识系统化和明晰化,英语复习工作有相当一部分是梳理工作;运用是最终目的,中考复习的全部要旨就是运用。每年中考英语的几十道试题,没有哪一道不是知识比较、梳理和运用的结晶。
三、有效地使用练习
     1.语言知识与能力宜分散。语言知识与技能是综合语言运用能力的基础,是英语学科训练的重点,也是考试的重点(85分值)。以往的训练有两个偏差:一是过于强调语言语法知识,而忽略技能培养;二是集中一段时间反复训练。中考命题已跳出机械考查语言语法知识,注意考查学生为交流综合运用语言知识的能力。因此,不必花更多精力纯粹学习语法知识;主要应花在对语言知识的理解与运用上,同时培养学生的观察、分析、比较和逻辑推断能力。此类的训练宜长流水、不断线,既可防止枯燥乏味,又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力,有利于迁移。
     2.重视分类训练。随复习的进行,应多搞些与复习内容同步的分类训练,有利于在比较中强化复习的内容。分类训练是实效性最强的一种训练。综合训练、模拟训练,如果是高质量的,一般具有覆盖面大、重在能力考查、题型全面、赋分合理等优点,其分数有可参照性。但是,如果以综合练习代替分类练习,一是避免不了无谓的的重复练习;二是不利于分条、分块地掌握复习的重点。
     3.练习应注意分析以下几个方面:
(1)试题的测试目标,即本题考的是什么,必须与《考纲》紧相挂钩。
(2)立意与命题的角度,即通过什么,或从什么角度来考查的。例如,阅读理解选择题目,既可考查学生对细节的理解、词句的理解,也可以是推理判断题、归纳概括题或计算理解题,所以要通过阅读题干,抓住所提出的问题。
(3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是“诱答”,特点是似是而非,“似是”的情况又不尽相同。有的涵盖过大,有的涵盖不全,有的局部偷换概念;有的单独看来是正确的判断,但文中未涉及;有的是文中谈此,而题中谈彼,即“论题偷换”。
(4)解题的思路和依据。试卷中的选择,一般反映不出解题过程的正误、思路的优劣。通过思路和依据的分析,有利于巩固知识、提高能力。
(5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后,应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习,不仅了解其“宗”、更了解其“变”,于“万变不离其宗”的训练中,把握试题的正确解答规律。
对学生来说:复习的方法是非常重要的,在讲究老师教法的同时,还要特别注意学生的学法。“授人以鱼,不如授之以渔”。要少给学生灌输一些死知识,多教给学生一些方法,多培养他们独立思考、独立解决问题的习惯和能力。总之,英语中考复习是一个复杂的工程,如何更好地完成为这一工程,还需要我们广大英语教师们的共同努力。


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