谈谈我的英语教学

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/11/28

谈谈我的英语教学

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谈谈我的英语教学

尊敬的领导,亲爱的各位同仁们:

大家下午好!

种下希望,收获果实,付出艰辛,赢得成长,又到了我们新一届的毕业班收获丰盈硕果的季节了,我很荣幸有机会再一次在此和大家一起交流我在英语教学方面的一些经验和看法。

很多老师都会感慨,现在的学生当中,真正热爱学习,有学习的责任心,有自觉地上进心的孩子没有几个。一个班级的学生当中,一部分孩子因为老师的个人魅力所吸引而喜欢上了这门学科;一部分孩子因为课程本身的趣味性而喜欢上这门学科;一部分孩子因为被引导,被约束而接纳了这门学科。英语学科当然也一样,所以,在我的英语教学中,我主要是从这三方面下手来优化我的英语教学,提高英语学习效率。

一、用真心,做一个受学生欢迎的老师

要做一个让每个学生都喜欢的老师,那是很难的;要做一个让绝大部分学生都喜欢的主科任课老师,那也是不容易的;所以,我的追求就是尽量做一个能让大部分学生喜欢,让其他学生不讨厌,不反感的老师。

要尽力让他们喜欢上你的那少部分学生,并不是指班上的优生。优生已经对课程本身产生兴趣,能体会到学习带给他的成就感,极少会有优生排斥任课老师的。但潜能生不一样,他们学习成绩、行为习惯都不好,一般难以感受到优越感。所以我们要尽力虏获这小部分潜能生的芳心。

再调皮的学生,只要你能真诚地对待他,让他感受到你对他的关心,他就会接受你的。其实表达关心很简单,在校园里碰到他的时候,真诚地看着他的眼睛,给予微笑;发现他的进步和优点时,及时在全班同学面前进行表扬,表达你对他的欣赏;当看到他有落寞的时候,关切地拍拍他的肩,询问一下情况;当他在学习上遇到难题找你解答时,一定要给予他加倍的耐心;当他偶尔控制不住自己而犯了错误并且认识到自己的错误而悔改时,给予他应有的理解和宽容;当其他任课老师把他请到办公室责怪他怎样不认真时,切不可火上浇油,把他之前在你课堂上的表现又数落一遍。久而久之,他会发现,你对他有一份额外的关心和宽容,他自然就从心底里接受你了。

二、依班情,精心设计好每一堂课

我所指的设计并不是仅仅是指每一课时的教学设计,我认为,作为老师,每堂课都应该精心设计。但除了备好每一堂课的教学设计以外,我们更应该注重每个班的班情。比如我所教的四个班级中,一班最看中小组积分,所以我会尽量多安排一些小组合作,让他们多一些加分机会;二班最喜欢听我夸他们或者聊我自己的事情,所以上课前我都会先花一分钟左右对他们进行表扬或者闲聊一下我今天的趣事,他们的注意力立马就集中了;三班的孩子比较服凶,所以我上课时会比在别的班凶一点;四班基础差的孩子较多,所以我会适量减低一点上课的难度。我说的这个其实也就是因材施教的原理吧,正是因为我对每个班级都有自己的理解,都有自己的方法,所以每个班级都会在我的教育下获得不同层面的成长。

三、立规矩,制定一套系统的管理制度 

十个手指头,长短不一样,何况是来自不同家庭,接受过不同家庭教育的孩子,他们自然都有自己的个性,也不可能指望每个学生都会在老师的呵护、关爱和赞美中得到升华,有一部分孩子的自制力终归是比较差的,单靠表扬,靠奖励没用,必须得给他们一些约束,所以在我的英语课堂上,有一套专门的奖惩制度。每个班都有一本登记册,分别记载着单词、课文背诵、作业、课堂表现等等。课堂表现是以记名字的形式出现,由课代表登记课堂上表现不太好的学生的名字,课后,被记上名字的同学可以去课代表那朗读今天所学内容,或由课代表布置任务。过关者可消掉名字。被老师课堂上表扬的同学可加2分一次。其他项目均以加减分的形式进行登记,若课堂上能当场背诵本节课所学内容,加4分,课后背诵一个单元的单词或课文加3分;个别基础很差的学生,给他找个小老师,每天布置三个单词或两个句子这样的简单任务,完成者,小学生加2分,小老师加1分。每个月的月末进行一次总结,奖励个人积分前10名,后15名者布置月假作业,其他学生免做月假作业。

三管齐下,毫不松懈,我就这样以一颗真诚的心,以一双善于发现的慧眼,以慢慢地浸润方式,踏实地走着我的每一步路,我欣喜地看着我的学生们在这个春天里拔节生长,我期待着他们在秋天的麦田里吟唱丰收的歌!

谢谢大家!

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