浅谈农村初中英语语法教学的方法与技巧

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

浅谈农村初中英语语法教学的方法与技巧

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浅谈农村初中英语语法教学的方法与技巧

 

【摘要】本文主要以浅谈农村初中英语语法教学的方法与技巧为重点进行阐述,结合当下农村初中英语语法教学存在的难点为主要依据,从语法知识要系统归纳、语法教学与实际交流相结合、两种语言对比分析、注重语法教学的趣味性这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强农村初中英语语法教学质量,为提高农村初中生英语学习成绩提供有利条件。

【关键词】初中英语;语法教学;方法;技巧

引言:对于农村初中英语语法教学来讲,采用切实可行的方法与技巧十分重要,其是提高农村初中英语语法教学质量的基础,也是提高初中生英语综合能力的关键。为此,农村初中英语教师需给予语法教学技巧与方法高度重视,促使其含有的实效性在初中英语教学中充分的发挥出,为我国初中英语教学质量提升到新高度做铺垫。本文主要浅谈农村初中英语语法教学的方法与技巧,具体如下。

1.农村初中英语语法教学中所存的问题

1.1英汉表达与思维的差异性。中国人同西方人不管是表达方面还是思维方面都有一些不同,而这些不同的确使农村初中生英语学习受到有效,为农村初中生带来了巨大挑战。比如,对地址的表述,西方主要以由小到大的表达顺序为主,而汉语的表达雄关则是由大到小的顺序。此种表达的不同会为初中生英语知识学习带来诸多困难。

1.2英语语法的繁杂性。从英语教材编排的方面看,尽管每单元都有新的语法项目,但这些语法出现在英语教学中的机率比较小,学生缺乏利用英语语法的机会。初中英语教材编排中的各类名词、代词、形容词等各类词性都会为农村初中生带来巨大的学习压力。

1.3英语语法教学方法单一。英语语法教学有极强的理论性,农村初中英语教师在实际教学中不易发挥,同学生互动性不强,让教学内容变得非常乏味,致使诸多学生出现畏难的心理,让英语课堂氛围变得十分沉闷。初中英语教师教学方法不新颖,学生学习兴趣也不高,这些都会对初中英语语法教学造成有效。另外,初中英语教师在语法教学中只要求学生一味模仿,不鼓励学生观察,致使初中生并未真正掌握英语语法知识。比如,初中英语教师在讲解What if这个句型时,英语教师举了一个比较简单的例子What if we stayed at home,之后英语教师就开始讲解这个句型利用形式。在英语语法利用讲解即将结束,英语教师产生了一个想法,要考察初中生有没有记住stay的几种变换形式,问道What if we stayed at home中的stayed是什么时态,英语教师叫个几名同学回答,其中只有一名同学认为是一般现在时,其他同学都认为是一般过去时【1】。初中英语教师十分疑惑,又问这位说一般现在时的同学,你为何会说他是一般现在时呢,该名同学回答因这个句子内有if。教师当时感到十分意外,时态是如此判断的吗,基于此能够充分展现当前农村初中英语语法教学质量正在逐渐下降,初中生无法有效判断时态,这同英语语法教学质量下降有莫大联系,另外还表明了英语语法学习对初中生的重要性。

2.农村初中英语语法教学的方法与技巧

尽管农村初中英语语法教学质量在下降,初中英语教师也不能把英语教学重心放到英语语法上,但若是从实际教学的层面看,语法教学质量下降并不同于停止英语语法教学,初中英语教师需给予初中生对语法内容理解与利用高度重视。在实际教授中需确保教学的规律性,保证能够有针对的开展,初中英语教师所选用的教学方法需要因学生而异,探寻更加多元化的教学方法,力争将语法重点内容同教学实际充分结合。

2.1全面整理语法知识。英语语法知识相对较琐碎,初中生掌握十分困难。所以,初中英语教师需在备课时进行全面整理,之后进行集中讲解,如此初中生才会对英语语法有系统的理解。

2.2语法教学同实际交流有机结合。农村初中英语教师在英语教学中一定会涉及到语法知识,若是教师不讲解语法知识,初中生在做题时就会遇到各种困难。为此,初中英语教师需将英语语法同实际交流有机结合,可以采用组织英语交流活动的方式来讲解语法知识。比如be动词,其是英语语法中最基本的知识点,英语教师在实际教学过程中可利用初中生练习口语的机会来讲解be动词用法。此外,为了加强初中生对英语语法知识理解与应用能力,英语教师可以采用把英语语法编制成儿歌的形式来帮助初中记忆。而若想提升初中生在实际交流过程中语法学习质量,农村初中英语教师可以采用小组合作法,将班级内部同学划分为多个学习小组,让学生以小组为单位练习对话,为初中生提供良好的练习英语的机会,让学生掌握英语语法知识的同时,还能加强英语口语表达能力【2】。

2.3加大两种语言对比力度。初中英语教师需引导学生对比英语语法和汉语语法,让初中升在实际对比中增强对语法知识理解和记忆。比如,在汉语语法内并没有be动词,但在英语语法内有be动词,且英语中be动词还会分为一般现在时和一般过去时;而汉语中的动词相对要简单很多。

2.4合理应用英语语法的趣味性。初中英语语法相对较繁琐,初中英语教师利用讲故事游戏以及演讲等形式来进行多样化语法教学。比如,在教授what time这一知识点时能够同英语格言相结合进行教学,如Time is money,一寸光阴一寸金。总而言之,英语语法教学在英语教学中占据主体地位,农村初中英语教师需同学情有机结合,为初中生学好英语知识提供有利条件【3】。

3.结束语

综上所述,初中英语语法学习十分重要,其是保证初中生学好英语知识点的基本要素,也是提高初中生英语成绩的关键点。基于此,相关人员需加大对农村初中英语语法教学的方法与技巧重视力度,促使其含有的实效性在初中英语教学中发挥出最大化,为保证我国农村初中英语教学质量奠定坚实基础。

参考文献

[1]苏荣.初中英语语法教学的方法与技巧[J].广西教育,2017(33):100-101.

[2]程莉.浅谈初中英语语法教学的方法和技巧[J].中学课程辅导(教师通讯),2016(22):87.

[3].初中英语语法教学的方法和技巧探讨[J].中学生英语,2015(38):6.

[4]李慧娟.初中英语语法教学的方法与技巧[J].青少年日记(教育教学研究),2014(01):77.

 

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