如何提升初中生中考英语听力能力

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

如何提升初中生中考英语听力能力


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如何提升初中生中考英语听力能力

英语听力在xx市中考英语中占试卷总分的20分,这部分的成绩对学生的英语成绩有很大的影响。在初中英语学习阶段,师生均把听力训练作为一项重要的任务来抓。虽然教师在平时的教学中采取了一些措施,也花费了不少时间,收效却不是很明显。尤其是在农村中学,学生听力理解能力的提高尤为困难。笔者在此谈几点教学体会与做法。  一、激发和培养学生“听”英语的兴趣  1.有意识的从“听”入手进入实质性教学。听的能力在英语四项能力中排在首位,因此从“听”开始不仅符合教学规律,也符合语言学习规律。《实用英语语音》指出,语音教学主要应通过多听、多模仿、多练习来进行。通常学完一个单元,我会让学生观看本单元教学录像,要求学生认真听、注意模仿、用心记忆,让学生多进行标准规范的语音、语调的模仿性听和复读,这样既复习了课文又练了听力。  2.激发学生的交际情感,培养“听”英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”。在日常教学中我有意识地从激发学生的交际情感开始,培养学生“听”英语的兴趣。如在Goforit八年级上册:Unit10:I’mgoingtobeabasketballplayer时,我先展示一些相关世界名人的照片,然后让学生猜猜:Whatdotheydo?Aretheirjobsinteresting?接着就让学生听录音找答案。随后采用两人对话、轮值式、开火车式等,谈论自己的理想。这样,整节课学生在听自己感兴趣的话题,说自己想说的话,在一种快乐的气氛中边听边学、边学边听,培养了听英语的兴趣还促进同学间的情感。  3.让学生感受到成功。对于每个学生,要善于发现他每一次的进步并及时给以表扬,我还会把每次考试获得听力最高分者,在听力训练过程中能复述者,课堂上积极发言者,考试成绩名列前茅者,主动学习训练口语者,及时给予表扬和酌情加分。这样,激发了学生学习英语的兴趣,感受到成功的喜悦。  二、帮助学生克服畏难情绪  大多数学生在英语考试过程中对听力有望而怯步的心理,如何引导学生克服畏难情绪、保持自信,正常发挥呢?我认为应做到以下几点:  1.引导学生降低焦虑感,减少情绪障碍:轻松愉快的心情与积极主动的情绪对提高听的效果非常重要。若是心情焦虑紧张,心浮气躁,气氛压抑,听的效果自然不好。那么该如何改善呢?(1)在学生做听力训练前介绍背景、或短语提示、或设置悬念,帮助学生熟悉材料,降低难度,以激发学生听的兴趣。(2)选择合适的听力材料(如:问候、问路、天气、旅游、运动、健康、……)来训练,减少“威胁感”。所选材料注重知识性和语言的地道性,内容的难度,语速,语体等适宜学生的实际,以学生能听懂基本内容为前提,检测方式力求灵活多样,难易结合。(3)合理地把握听的时间。初中生注意力集中时间较短,较易疲劳,所以我每节课都坚持让学生只精听一个对话,但在听的过程中要求学生重述并写下听到的词和句子,以减轻疲劳,提高效果。  2.引导学生树立自信心,培养自我的良好感觉。学生一旦拥有了自信,其潜力是惊人的。一次,我让学生听一段关于谈论天气的对话,听完两遍,到第三遍用暂停键和短语提示,接着又听了两遍。我感到火候差不多了,趁学生激情高涨时抛出一句“Boysandgirls,canyourepeatthemnow?”“Ofcourse.”学生异口同声。我趁热打铁追问“Areyousure?”“Certainly.”是时候了,我又高声问道:“Doyoubelieveinyourselves?”“Doyouwanttochallengeyourselves?”学生齐声答道:“Yes.”事不宜迟,是该出手的时候了,我一声令下“Great,nowlet’srepeat.”。我当时想只要有一半的学生能复述就可以,可结果45人中有36人能全部复述,5人个别句子不能复述,3人能复述几个短句!惊愕片刻,我立即对他们说了一连串的赞美和激励之词“You’regreat!”“Nothingisimpossibleifyou’reconfident!”学生们一脸的自豪和成就感。我不失时机地问道:“Doyoustillthinklisteningissodifficult?”“No.”所有的学生回答是那样的自豪。此后他们学英语的信心更足了,热情更高了。  3.培养学生学习英语的兴趣和主观能动性。在教学中,让学生拥有自信,敢于学、勤于学、乐于学,才是真正使学生拥有了制胜的法宝!为了更好地培养学生学习英语的兴趣和主观能动性,每次新课前,我都要求学生提前自学,找出自己不懂的词、句通过小组讨论来解决,小组不能解决的在课前写在黑板上,这样上课就有了更强的针对性,做到有的放矢,提高课堂效力。同时,我鼓励学生背诵自己感兴趣的句子、对话和名言警句,这样一方面训练了学生的口语,另一方面让学生随时以饱满的情绪投身到英语学习中;在课堂上我更多让学生展示他们的自学成果,对本节课的重点进行归纳、总结和理解记忆,我只作适当的引导和点拨,确保每个学生都有开口的机会。我还鼓励学生在回答问题、讲解练习时声音洪亮,这样每位学生都有了展示自己的舞台和锻炼自己的机会,从中学到知识,培养了学习的主观能动性,还激发了学习兴趣。  4.和谐的课堂气氛是提高学生听力的有效途径。“亲其师,信其道”,为他们营造一种充满自信和愉悦的英语学习环境必能事半功倍。故在练习中当学生听不出某个词或句子时,做老师的应该给他们信心和鼓励!我通常会说:没关系,咱们来仔细地再听一遍好吗?这样,每位学生都会认真、投入地去听、去学。  三、教给学生听力解题技巧  任何考题都有一定的解题技巧,听力也不例外。掌握了必要的解题技巧,在考试过程中就能收到事半功倍的效果。做好听力题,需注意以下几方面:  1.调整好心态。考试前,切忌畏惧、紧张。对试题的难度估计过高或过低都是不利的。这时,考生可通过听悦耳的音乐、眺望远方、做深呼吸或听一些自己熟悉的听力材料来调节心理,心平气和地走进考场,使自己提前进入到英语的思维状态。  2.抓紧放录音前的几分钟审阅听力试题,预测材料内容。做题前,考生应将听力题目通读一遍,扫清障碍,在理解问题的基础上预猜听力材料中可能涉及的内容,这样做可以帮助有效得分。  3.根据问题找关键词。带着问题中的关键词去听,就不难找到答案。  4.善始善终,抓主题句。不管是对话还是短文主题句往往在开头或结尾。它(们)或提纲挈领地介绍材料内容,或揭示材料内容发展的方向,或对材料内容的简单归纳,都反应了材料的主题。抓住主题句是听力理解的关键。  5.抓住细节,合理推测。细节推理题不能从听力材料中直接得到答案,需要我们通过对细节的理解去作出合理的推断。  6.重要信息及时记录。为了确保听到的信息更准确,在听的过程中应尽可能简洁,快速地记录下下列信息,如:地点、年、月、日、星期、年龄数字、价格等,以便提高答题的准确度。  四、进行切实有效的听力训练是提升英语听力最有效的方法  1.按考点训练。根据中考说明,中考英语听力的考查包括:情景反应、对话理解和短文理解三个方面,要求从中选出与听到的句子内容相符的应答语和正确选项。因此教师在平时课堂教学中,要尽量用英语组织课堂教学,每周让学生听一段Goforit,每天坚持听学校英语广播,使用便携工具在空闲的时候多听多练习。  2.专题训练。总复习时,以听力任务为主线,培养学生综合语言运用能力。课文中的单元听力专题训练,要求学生听后复述,之后让学生看材料跟读,最后再听并快速复述,记住重要的句型及答语。如:约会常用的表达方式:Shallwe…?Where/whenshallwe…?Let'smakeit….Anotherday/time…再如:偏爱和优选选择常用表达有:prefer…to;like…better;like…best;…myfavorite;I'dliketo…;等等。接着做一些专题听力训练,检查点评,把英语听力的相关知识系统化,让学生构建起清晰的知识网络。  3.精选训练。把近五年中考试题的听力常考点:谈论天气、谈论职业、购物、看病、对某件事物的看法、喜好、文艺与体育、学校生活等等分类训练。  4.综合训练。把听力题放在一套完整的英语试卷中,通过综合测试来训练英语听力。如:设计好月考及邻近中考时的周考试卷等。听力只是中考英语试卷中的一个板块,最终要把它们放到整套试题中对学生进行检测,这样才能更好地提升听力,提高学生的英语整体成绩。  总之,提升初中生的中考英语听力是一个不断探索的过程,在教学中要循序渐进,持之以恒的训练。英语教师要不断更新教学观念,提高自身素质,适应新的教学要求,探索新的教学方法,才能更好地提升英语听力教学,培养出更多更好的英语人才。 


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