如何做好农村小学英语学困生的转化工作

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

如何做好农村小学英语学困生的转化工作

文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
K J.cOm

如何做好农村小学英语学困生的转化工作

《义务教育英语课程标准》指出:“小学英语教学活动要面向全体学生,必须让全体学生参与课堂,让全体学生得到发展和进步,让全体学生体验到英语学习的乐趣。”然而在现实的小学英语教学活动中,很多教师只重视优等生及中等生的培养,忽视了对非智力型学困生的关注。我认为不管因何种原因产生的学困生,他们都是受教育者,我们有义务和责任去做好他们的转变工作。一.关爱学困生,增强他们的学习信心著名教育家马卡连柯曾说过:“没有爱,就没有教育。”在教学过程中,首先要尊重每一位学生,热爱每一位学生,特别是学困生。作为教师对学困生的感情投入尤为重要。在平时的工作中,我们教师起码要做到两点:一是尊重学困生,公平对待学困生。一视同仁地与他们交往,热情地帮助他们,以减少他们的心理压力,做到动之以情,晓之以理,使学困生感到温暧,受到感化。二是鼓励学困生多发言,多表现,尽量发现学困生的“闪光点”,尽量给学困生创造成功的机会,并且用“Great!”“You're pretty good!” “Wonderful!”“Try again!”“Thank you all the same”等激励性的语言加以表扬,以增强他们的学习信心。二.鼓励学困生,激发他们的学习兴趣英语是一门实践性很强的课程,应该要求学生大量、反复地模仿和运用。 然而大多数的学困生学习往往不主动,怕吃苦,随着教学内容的增多和难度的加深, 他们会认为一味地读和背,太没意思了。为了激发学生的学习兴趣,教师要认真钻研教材,注意在实践中满足学生的成功欲。不同水平、层次的问题和语言材料,都要让不同水平、层次的学生去实践。像这样,就会让每个学生都可以品尝到成功的喜悦和成就感。为了延长学困生上课专注的时间,我常常结合教学内容增加师生、生生互动的环节。例如以下几点作法就很奏效。一是用角色表演激趣。小学生天真烂漫,活泼好动,最容易进入角色,又能毫无顾忌地使用语言。我在课堂上经常根据课文内容,让尖子生或中等生扮演语句比较多、比较难的角色,让学困生扮演简单的角色进行对话表演。这样做,既活跃了课堂气氛,又激发了学生学习英语的兴趣,能使优等生更优,中间生争优,学困生也得到展示自己的机会。在这样的角色表演中,同学们在看戏般的笑声中,轻松愉快地接受了知识。二是采用游戏活动激趣。游戏是学生最感兴趣的活动,这类活动可激发学生的参与意识,使其玩中有乐,乐中有得。我经常利用猜谜语、唱英语歌、听音绘画等游戏,激发学生学习英语的兴趣。三是用表扬奖励激趣。有专家指出:适当的表扬和奖励,是强化学生学习兴趣的有效手段。每当学生取得成功时,教师的表扬和鼓励能使学生产生一种强烈的成功体验,从而能进一步增强原有的兴趣,让他们对自己的行为有一个积极的认识。对学困生而言,他们更需要这种肯定和鼓励,每当他们表现好的时候,我就会大加表扬或给予一点小小的奖励,这样做大大鼓舞了他们的学习积极性。 三.指导学困生,培养他们的学习习惯“教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识教给学生,而是把学习方法教给学生,让学生受用一辈子。”加强学困生的学法指导主要应做到以下几点:第一,帮助学困生课前预习,让他们“笨鸟先飞”。大多数学困生往往是“笨鸟后飞”,甚至于“笨鸟不飞”,那我们就只好常带着他们飞。我利用辅导课帮助学困生预习新课,教给他们学英语的正确方法,克服学习上的困难,让他们“笨鸟先飞”。第二,督促学困生课后复习,让他们夯实基础。对学困生的作业,我经常进行面批,这样不仅可以让他们面对自己的错误及时订正,而且可以督促他们养成按时交作业的习惯。每次默写后,学困生都要到我面前来背诵必须掌握的句型及课文,一单元结束后及时检查他们的学习情况,叮嘱他们千万不要把太多的缺漏带到下一单元,以免造成与其他同学更大的差距。第三,提醒学困生关注新旧知识的联系,努力做到温故知新。学困生的基础知识比较薄弱,老师要提醒他们以旧知识作为起点和突破口,再向新知识过渡。这样做有利于他们接受新知识,跟上新的学习进度。例如:在学习新知识之前,让他们先复习相关内容的单词和句子,并把这些单词和句子记录在专用的笔记本上,以便于课堂上使用,便于跟上新的进度。育人如栽花,教师是园丁。学困生是迟开的花蕾,我们要付出艰辛的努力,让迟开的花朵更美丽。 

文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
K J.cOm