Unit5 How do you get to school?教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

Unit5 How do you get to school?教学反思

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今天上完六年级英语Unit5 How do you get to school?第一课时,通过这节课,我认识到了自己在教学中存在的问题和不足,以下内容是我对这节课的教学反思
1.课前视频导入,紧扣本课内容
用各种交通方式的视频来导入,虽然内容有些卡通,可以激发学生对导入语言产生足够的兴趣,从而为引出交通方式埋下伏笔,但是因为课堂的容量较大,视频占的时间较长,课堂时间的把握还是不太准确。
2.单词处理层层深化
在单词教学设计上,利用猜图片的方式让学生直观接触, 然后从单词引出短语,从短语引出句子,一步一步,从简到难,层层深化。把单词和短语放在句子的语境中去记忆和背诵,更加看重学生在反复说的过程中记住单词和短语,从而体现了学习语言的目的是为了互相交流。
3. 打破教材编排顺序,重新整合教学的各个环节
教学环节的设计应该源于课本又高于课本,根据课堂内容使得每个环节更加流畅自然,利用一切可以利用的资源,尤其是真实的课堂情境中动态生成的教学资源,动态完成教学目标。所以我在教授by+交通工具,take a/ the + 交通工具的用法时,没有过多地去讲语法,而是让学生在反复的语言练习中找到其用法。可以让学生去总结,去讨论,教师聆听,必要时作出解释在课堂中学生对I get to school by bus. 这一句型容易出错成 I by bus to school. 因此应增加这一句型的口头训练。
4. 师生之间,生生之间的互动
本节课师生之间和生生之间的互动较多,但是同时也有一个问题需要注意,就在在设计教学问题时,要留一点空间,给学生思考,谈自己的看法,进行讨论,要有一定的灵活性,使实施中可根据课堂情景及时调整教学计划
5. 存在问题:教学各个环节的时间把握不好,本节课一共讲了两个句型,分别是How do you get to school? 和How far is it from A to B? 在第一个句型上耽误的时间较多,只剩下不到十五分钟的时间来练习第二个句型,最后导致练习时间太少,这是值得我深刻反思的地方,如何准确把握各个教学环节的时间,如何做到每个环节不拖沓,环环相扣。
    总之,语言学习是一个循序渐进的过程,又是一个终身习得的过
程,我们教师应成为终身学习的典范,本着“对学生的负责”的态度,求真务实,不断创新,以饱满精神状态和满腔的热情展示语言的魅力,这样我们才能够打造真正的英语教学的优质课堂。

 

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