Unit 5 Whose dog is it? B Let’s learn教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

Unit 5 Whose dog is it? B Let’s learn教学反思

文 章来 源莲山 课件 w w
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我很荣幸能够在我校同课异构中上一节五年级的课程,让我收获颇多,
我这节课的教学目标是让学生能听、说、读、写本课时的四会词汇: drinking, eating, sleeping, jumping, playing, climbing,并且能在学会这六个四会词汇的基础上初步感知现在进行时的句子。在新授的过程中,我借用动态图片带领学生学习四会单词及句子“It’s drinking/eating/....”,并引导学生理解句子的意思,练习部分主要是通过TPR和小组合作学习来让学生巩固新知。
本节课,我觉得有以下两个优点:
1、TPR的加入激发了学生学习的积极性,也提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。
2、小组交流学习时,组员的参与度很高,因此本课时的重点词汇和句子得到了充分的练习。
当然,在教学过程中也存在着一些失误,如:
1、板书不及时。在讲eating的时候突然想起drinking没有板书,因此带着学生复习了一遍drinking,接着写出drinking和eating的板书。在讲完所有单词后发现又少了两个板书!当时很紧张,为了弥补我这一失误,在这个环节我加入了“What’s missing?”,用这个游戏补全了板书中缺少的单词。
2、在帮助学生理解each other意思时,我邀请了一位同学和我边玩儿拍手游戏边说“We’re playing a game with each other”,当时学生是说出了这个词组的意思,但是没想到在学生表达“We’re playing with each other.”时基本上都在玩拍手游戏。
3、在Group work中我为了营造轻松的交流气氛,播放了Let’s sing,但是没想到电脑声音太大,打扰了同学们,他们听到声音后瞬间安静,停止了交流。
因此在以后的教学中,我会努力提升我自身的组织能力和课堂的应变能力,为给我的学生营造轻松、愉快地学习环境而努力。

 

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