教师用英语授课对学生口语水平提高的重要性

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教师用英语授课对学生口语水平提高的重要性

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M 教师用英语授课对学生口语水平提高的重要性
 
英语是一门具有极强操作实践性的语言。所以,英语课堂特别注重互动交流与交互式的教学模式。没有沟通和交流的英语教学根本无法进行下去。然而,由于地处农村初中,学生在小学阶段几乎没有专业的英语老师,加之家长素质相对较低,学生几乎无法接触正常的英语语境。所以,进入初中阶段,学生的英语口语还仅仅停留在“Hello! How are you? Good morning!”等简单的英语口语阶段,更不要说用英语进行沟通交流了。
开学时,我用英语和学生打招呼,他们仅仅能听懂“Good morning, everyone!”并能做出相应的回答“Good morning, Teacher!”当我说到“Welcome back to our school! Nice to meet you again!”时,他们只能听懂后半句,而听不懂前半句;当我说到“This term, I’ll be your new English teacher. You can call me Miss Peng. If you have any problem, you can ask me for help. I will be glad to help.... ”。学生们表现出一脸的茫然,一问才知道他们根本就不知道我在说什么。我只好用汉语一句一句地解释给他们。在接下来的几节课里,每当我用英语进行授课时,他们就无法做出相应回答。我真得很郁闷,加之教学任务重,时间紧迫,我就不断地减少课堂使用英语的频率,甚至最后干脆几乎用汉语进行英语教学了,我自己都觉得可笑。
后来,学校说要听课,英语要求用英语进行授课,我又“不得不”慢慢用英语进行教学。开始时,学生还是听不懂,无法做出相应回答,课堂气氛沉闷,我也觉得上得累。但为了听课过关,就耐着性子,从少量加进英语口语教学,再到逐渐增多,遇到他们听不懂说不上来的就用汉语解释。随着时间的推移,不知不觉中,我在课堂中用英语教学的量也在不断增加。忽然有一天,我无意中用英语说了一段我认为较长的话并对学生提问,原想着,学生一定又没听懂,正心想着用汉语解释呢。不曾想,有4—5个学生竟然用英语回答出了我的问题。It’s amazing!我万万没想到他们竟然能听懂并能用英语做出相应回答。虽然人数不多,但也让我相当惊讶了!
我不得不重新审视我的教学,我为我以前的“偷懒”行为感到羞耻,也从内心感谢学校这种“加压”方式,更为学生们的潜力感到惊讶。我再不能小看学生们的模仿力和学习力了,只要我们能够尽可能地为学生提供英语口语的语境,随着潜移默化地影响,学生们终会走出“哑巴英语”的困境。学生口语水平的提高,从自我约束坚持用英语授课做起。文章来源
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