浅谈英语课堂教学反思的实效性

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

浅谈英语课堂教学反思的实效性


章 来源莲山课件 ww w.
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浅谈英语课堂教学反思的实效性


摘要:认真反思每节课,每一个细节,并努力弥补教学中的不足,要具有实效性。
关键词:英语  教学反思 实效性
引言:所谓课堂教学反思,就是对整个教学的内容与过程进行的反省与思考,它所涉及的范围比较广泛,既包括对老师教学行为的思考,也包括对学生行为的思考,如教师指令是否明确,重点是否突出,习题是否精选,学生是否积极参与,精力是否集中,教师口语是否流利地道,这些都属于课堂教学反思的范畴。
课堂教学反思的内容较为广泛。所以,经常进行课堂教学反思我认为有以下好处:
一、提高课堂教学质量。
如果一名教师能够经常认真反思课堂教学行为,而且从每个教学行为上进行反思,那说明这名教师在研究和分析自己的课堂,他会从中发现自己教学中的闪光点,这些闪光点应该是教学中值得发扬光大的东西,而对于教学中存在的不足,他会努力克服,并积极寻求解决这些问题的办法,那么,长期下去,这位老师课堂教学质量一定有很大程度的提高。
二、提高教师教学水平。
随着教师课堂教学质量的提高,教师的教学水平也一定相应提高,试想,如果一个教师能够认真反思每节课,反思课堂上每一个细节,并努力弥补教学中的不足,我相信如果一个教师能够做到这些,那么三、五年以后,至少他可以成为一名优秀的优质课教师,而如果坚持八年、十年,他至少离一名名师不远了,当然,这中间离不开教师坚持不懈的学习。
那么,怎样才能使教学反思有更大的实效呢?我认为:
1、课堂反思要及时
由于我们许多教师工作任务量大,每天教师除了上课、备课,在课外还要批改作业,批改试卷以及进行的各种各样的考试,导致教师进行学习或者进行理论探讨的时间少,课堂教学反思就能说明这一点,如果教师工作量不是很大,在每节课之后,能静下心来回忆自己上节课的内容,回顾自己值得肯定的地方,努力回想自己的不足,并把它记录下来,这并不是多么困难的事,现在由于教师工作繁忙,这就要求教师能在这一节课下来,立即反思本节课内容,迅速记录需要反思的内容,所以课堂反思一定要及时,切不可拖拖拉拉,因为时间一长,我们不容易完整地回顾起我们的授课内容,而且时间一长,由于其它事情的耽搁,我们会很容易地把这件事忽略掉。
2、课堂上教师要多观察,多倾听
教师在课堂上要有一双明亮的眼睛,在课堂上关注每个学生的眼神,看出他们的疑惑,看到每一个学生细微的进步,学会对学生课堂上每一次表现做出鼓励性的评价或善意的批评。
其次,教师要善于倾听,尊重学生个性,比如,我在学习句型七年级下册Unit 3 What other animals do you like?时,许多学生的回答比较常见,唯独有一个回答是fox,这是多么奇怪的答案,如果一名教师不是善于倾听的话,他就让这位学生同其他学生一样坐下,而真正有教育思想的老师,应该让学生表达自己的见解,并问他为什么,这样做才是真正尊重学生自己的个性,让学生发表自己的见解,但这样一个细节,会被许多教师一代而过,这是因为它不在教师的备课范畴,一些教师想不起让学生表达自己的看法,而只有善于倾听,积极动脑的教师才会上课堂上有许多异想天开的发现,教师在课堂上的细心观察,积极的倾听,其实都为课堂教学反思提供了更为充足的材料。
3、教师应多阅读教育教学报刊、杂志,提高教学理论水平。
勤学多思,才能明睿通达,我经常见到有些教师在听课记录上评价每节课的内容有太多相似之处,这从一个角度说明教师评价语言过于单调,并不是老师没有认真专心反思,而是不知道从何角度去评价一节课,所以,教师应该多阅读教育理论方面的报刊、杂志,这样在评价一节课的时候,知道从何下手。
通常,在备课后应进行下列反思。
反思1:学生在课堂上有多少自主学习时间。
教师设计完一节课后,如果发现按照自己的设计,这节课学生没有多少可以自由支配的时间,就要将所讲的内容进行精选,压缩。
反思2:学生可以自由完成的事教师替代了吗?
 
课堂教学中,有些教师怕因学生的思考影响教学进度,所以出现越俎代疱现象,其实,教师在课堂上应留有足够的时间的让学生思考。
反思3:这节课学生有多少思维空间。
这主要取决于教师设计的问题的质量以及授课思路,所谓提出问题的质量,是指教师所提出的问题难易要适中,要能够激起学生思维的欲望,要有思考的价值。
反思4:有几位学生得到个别指导与激励。
学生在课堂上最需要得到的帮助不是老师的泛泛而谈,而是实实在在的具体帮助,课堂激励是教师教学艺术的集中表现,激励的时机,方式至关重要,因此,教师在设计完每一节课后,一定要反思,在这节课上,将有哪些学生得到自己的指导与帮助,将有哪些学生在上课时得到激励。
反思5:创造了几次学生个性表现,体验成功的机会。
在课堂上,与学生的集体表现相比较,个体表现将对学生产生意想不到的神奇效果,因为满足学生的表现欲望会让学生对教师产生感激之情,并产生对老师的好感,因此,教师在设计教学时,应有意识创造几次“学生个体表现,体验成功”的机会,让学生产生自信与尊严,产生无限的学习信心与动力。
4、多听名师课。
多听一些名师的课,这是提高教学方法的一个手段,也是提高教师教学反思水平的手段,既然是名师,课堂上一定有许多值得借鉴的地方,把这些值得学习的地方用于指导自己的课堂,那么,这节课教学水平一定有很大的提高,听名师的课,途径很多,大致有以下几种方法。1、亲自走进名师课堂,这样的机会不是太多,但当时机来临的时候,我们一定不可错过。2、购买名师光盘,现在很多名师刻录了自己授课的光盘,教师可以自己购买,琢磨名师如何授课,这个方法简单,易操作。3、走进小名师课堂,任何一所学校,应该有在某一学科干得比较出色的老师,那么这名教师就是我们应该学习的小名师,因为同一个单位,教师之间听课比较方便,也可让这些教师多听听自己的课,指导自己的课堂。
5、刻录上课光盘。
刻录光盘并不是很难的事,它采用自由拍录像,录下自己的一节课,课后独自逐条记下,发现问题并一一改正,如:在讲台上腰板不直,多余的手势动作,无意识的口头语,说话的底气不足,过快或过慢的语速,潦草的板书,不合体的衣着,衣着颜色饰物的不协调或不搭配等等,教师也可对课堂中的片断反复播放,寻求不足。
教师娴熟的教学技艺和有效的教学方法是通过长期学习实践,总结提炼逐渐形成的,课堂教学反思仅仅为此提供了一个有效的途径,但好的方法和技艺只有与个人的责任心和事业心,结合起来,才能发挥作用,教师要多从平时教学活动的小处着手,处处留心去提高个人的教学技艺。


 


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