《Chinese New Year》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《Chinese New Year》教学反思

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源莲山 课
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《Chinese New Year》教学反思

我执教了译林版英语六上unit8 Chinese New Year(story time)这一课,本单元通过电子邮件的方式,围绕“春节”这一主题,展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。从备课到上课足足准备了两周时间,才最终敲定了本堂课的教学设计。
  由于是熟悉的话题,再加上充分的预习,学生对文章的理解相对比较容易。但新单词和新句型的出现,却让学生对文章的深度理解造成了一定的阻碍。本片文章条理性很强,因此我选择列提纲和关键词的方式教学,培养正确的阅读方法,使学生养成良好的阅读习惯,从而提高学生自主阅读的能力。并在各个阅读环节中进行有针对性的拓展,让学生了解到更多的春节文化,开拓学生的视野,提高英语学习乐趣,也丰富了学生的语言输出。
1. 阅读前
在学习red packets,fireworks,firecrackers,lion dances四个春节标志物时,我通过句型描述让学生通过阅读猜测,大大提高了学生的主观能动性,不再是被动地接受。学生的兴趣被充分地激发,我乘此契机拓展教学了其他春节吉祥物:New Year Picture, Chinese Knots,Couplets。
2.阅读中
我通过一系列由简到难的阅读任务:Watch and answer,Skim and order,Scan and find
Read and say指导学生掌握正确的阅读方法,学生通过这些阅读活动对文章有了更深层次的掌握,学生的思维也处于高度活跃状态,我又围绕春节食物、春节活动进行了拓展,让教学内容变得更加生动、丰满。
3.阅读后
由文章内容拓展到学生的生活实际让教学有了进一步的升华,学生通过小组活动交流了自己的新年计划,并进行了书写。作为本课的总结评价,我以虚拟红包的方式给学生们送去了新年祝福:Wish you all dreams come true! Wish you everything goes well! Wish you good health! Wish you big progress in study! 学生在接受祝福的同时也在不经意间又获得了更多的知识储备。
本节课以不同的方式进行了丰富的课内课外拓展,在设计这节课的时候比较担心学生是否能接受如此大的信息量,会不会加重学生的负担,但是现在看来,学生对这些拓展知识并不排斥,反而激发了学习热情,并且在表述自己的新年计划是,很多同学能够去运用这些知识,大大丰富了语言表达。
永远不要低估孩子的能力,相信孩子!选择恰当的时机,围绕主题,激发孩子的学习兴趣,那么这些拓展内容绝对不会成为课堂的负担,而是课堂的调味剂,学生的营养品,会让课堂锦上添花!

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