How can I get there 第二课时教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

How can I get there 第二课时教学反思

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How can I get there 第二课时教学反思 

对于六年级的学生来说,掌握的单词、短语、句型已经不少了,对语言的理解能力也有了很大的提高,老师要逐步引导学生从说单一的短语、句型到说完整的句型、对话甚至上段落,就象本单元中Let’read部分的内容。在教学中,给六年级的学生一些相对应的课外读物来增强他们的语感。至今,我们已经教学了许多音标及相关拼读规则,通过本册双元音音标教学,培养学生更规范地拼读每个单词,掌握发音规律。

    在教学中,要体现真实性和实践性相结合的原则。从学生已经掌握的动词短语来说说周末活动引出新授内容,要求学生掌握这些动词短语的过去式形式。教师设计的活动也应丰富多彩,尽量贴近学生实际生活,让学生感到亲切而自然。六年级的学生在学习了近四年的英语后,已经不可避免地出现了两极分化。因此,教师在教学过程中要多与学困生交流、谈心,给予他们更多的帮助、关心和鼓励!

    本单元要求学生掌握的动词词组并不是很难,但是,最主要是要求学生掌握这些动词词组的过去式形式。本单元里,动词的过去式既涉及了一般变化形式,又涉及了特殊变化形式。学生除了要掌握这些变化形式外,还要记住变化后的单词发音。所以教师要教会学生一些记忆和区别单词的好方法,以免学生囫囵吞枣。为了能让学生在真实的语言情境中用所学得的语言来进行交流,为了这个交流不仅仅是通过单词或词组来表现,老师必须培养他们使用完整句子的能力。

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