whose dog is it 教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

whose dog is it 教学反思

文 章来
源莲山 课
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本学期的第三次公开课,学区的教学视导,通知接到得仓促,准备就一晚上的时间。网上下载的课件,几乎没有作什么改动,恰好和思路也符合,我只费心弄了个音频,示范朗读的时候用。接到要听课的通知的时候,我犹豫过要不要讲读写课,我从没讲过这个类型的课,后来还是放弃了,先能把单词课上好再说吧。而且由于太赶,也只能按部就班的按程序完成任务了事,不求新,只求稳,把握好时空分布,调动好学生情绪,是最大的挑战。
说下准备的思路,本单元歌曲导入,没有复习环节,直接新授,课件图片导入,按课件顺序呈现本课六个单词,板书完成后有个小操练活动,小组合作,一个做动作一个猜,完了上台演示,再课件呈现本课文本内容,播放音频,学生跟读,然后教师示范朗读,学生跟读,纠音。操练环节跟着有个chant,然后是书上的Let's play,请学生到台上拿着卡片,台下学生读出来,这部分应该气氛活跃,课堂氛围达到高潮,然后总结和布置家庭作业。
再说下上完课的感受,整体的感觉基本很稳,中规中矩地完成了教学任务。自认为最大的不足出现在设计上,单词课应该还是要运用到具体的情境中,我根本又忘了这个,我应该最后设计一个活动,让学生看图说话,图上的各种动物在干什么,学生来用本课所学的单词来说一说。或者设计写一写的活动,给学生一个架子,把重点词汇镂空,让学生写。这是设计上的不足。然后情绪调动方面也不好,可能之前跟学生讲的太多了,学生没有新奇感,反而破坏了课堂的神秘性,达不到我们所追求的那种课堂氛围。时空把握还算合理,这个算比较安心的部分。道具做得完整,也发挥了应有的作用,这也算有努力就有回报吧。
如果要我自己评价,我认为差得还远呐,离我自己想要的课堂,差得还远。说努力努力的话也显得很苍白。就这样吧,算是给自己交待了。

 

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