Unit5 Our new home 教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

Unit5 Our new home 教学反思

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来源莲
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Unit5 Our new home 教学反思

   本课围绕Su Hai 和Su Yang的新家这一主题展开,主要涉及的单词有:bedroom, living room, kitchen, bathroom, table, fridge,clock和sofa, 学习的重点句型是Where’s...? It’s... Where are...? They’re...
   在warm up环节,我通过3年级中学过的歌曲Where’s the bird?初步引出Where’s...?  Where are...?让学生提前接触到新句型,接着用bird引出参观Su Hai和Su Yang的新家。
   在presentation环节中,我用了任务教学法,设置闯关游戏,让学生在游戏中体验学习英语的快乐。在课文教学时先让学生看动画,找出她们寻找的东西,让学生对课文有初步的了解,接着听录音找出东西在哪里,在这一部分,呈现新句型,引导学生正确的回答方式,最后通过学生自读,深入了解课文。
在practice部分中,我注重在学生朗读上的指导,选用不同的自读方式,细化朗读时的语音、语调、语气。
    在consolidation中,我设计了参观Mike的卧室,帮助他寻找物品,训练了学生对新句型Where’s...? It’s... Where are...? They’re...的实际运用,同时也教育学生要养成整理房间的好习惯。
    在homework好这一环节中,除了常规的朗读和抄写作业外,我设计了让学生打扫卧室并分享照片的课外作业,旨在让学生养成整理房间的好习惯。
在上完课后我也发现了一些不足之处:
1.单词教学形式过于单一,没有深挖单词音标的教学,可以让学生试着通过已学的单词推出新单词的发音。单词讲授比较集中,朗读形式枯燥单一。
2.在对新句型Where’s...? It’s... Where are...? They’re...的操练不够多,导致语法点掌握的不牢固,在回答问题时学生会混淆。
3.在学生朗读部分中虽然PPT中呈现了重读,升调,降调的符号,但是没有对学生说明,以至于学生语音语调不够标准,在学生自读时采用多形式,但是评价不够明显,可采用分层评价的方式。
4.在评价时我没有考虑周全,只是简单的口头激励对于学生起的作用不大,可以采用小组竞赛或者男女PK来激起他们的学习欲望。

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