初中英语教学中如何有效地进行学法指导

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

初中英语教学中如何有效地进行学法指导

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初中英语教学中如何有效地进行学法指导


如何教会学生学好英语是我们多年来一直思索的问题。在初中英语教学中,必须教会学生掌握正确地学习英语的方法,使学生对英语产生兴趣。比如,如何制定行之有效的学习计划,如何进行课前预习,专心听课,提高课堂听课效果,学会记笔记,及时复习,反复补充练习,充分利用教材和授课内容进行学法指导。学生进入初中阶段后,在外语学习方面虽然有了一些基础,掌握了一定的词汇与基础语法,但由于缺乏外语的实践能力与自学能力,很多学生还停留在教师教什么就学什么的阶段,外语学习的真正乐趣还未体会到,他们的学习方法仍然停留在较简单的重复和机械模仿。因此,在初中英语教学中开展学法指导势在必行。良好的学习习惯是提高学习效果的必要条件。有些学生不是不努力、不认真、不想学,而是不会学习。因此,要使学法指导行之有效,就必须使学生养成良好的学习习惯。
1.制定行之有效的英语学习计划。让学生自己制定适合自己特点的学习计划,在计划实施的过程中,他们会十分努力。另让,学生还学会了根据不同课型确定每节课或每一个单元的计划,并积极主动地学习,从而提高了学习效率。
2.课前预习。课前预习应改变仍停留在预习单词及课文理解的程度上,教师应要求学生上网搜集相关的文化背景知识,强调语言学习的目标性。有不认识的单词自己查词典,记例句,尝试用新词造句,经典的句型、典型的表达方式,找出课文中的疑难点,让学生学会英语,保证其课前预习效果,如果有条件,还可以预先做些新课的辅助练习。要特别注意调查学生是否真正掌握了自学方法,同时还要进行有的放矢的指导。
3.专心听课,提高课堂听课效果。课上要求学生始终保持高度集中的注意力,积极思维,尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到,采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到教学活动中来,有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子,力争在课内就把这节课最重要的学习内容掌握好,当堂内化。
4.学会记笔记。引导学生在进行课外阅读时也应记些笔记,做些索引、摘录等,这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。
5.及时复习。复习要及时,要在学后当天进行,复习可分为课后复习、阶段复习和期中、期末复习,复习要做到分散复习与集中复习相结合,分散复习比集中复习效果好,但集中复习也必不可少。复习时,可先尝试回忆,然后再反复阅读教材,对照笔记,记忆重点内容。
6.不断做相关练习。在课堂上,抓住每个发言的机会;在课后多用英语和同学进行交流;在英语角、各种英语俱乐部多多练习英语、使用英语,培养语言的使用能力,真正体现语言的功能和学习目的。
7.前后单元的连贯复习。在一定的时间内进行前后单元的贯穿复习,可以做到融会贯通,把学到的知识内化成为自己知识体系中的一部分。
教会学生学习是教师的职责和义务。“授之以鱼,不如授之以渔。”学法指导包括学法和教法,是教师通过一定的途径对学生进行学习方法的传授、启发。教会学生掌握科学学习方法,并灵活运用在学习中,以达到良好的学习效果,提高教学效率。教师可以通过教材讲授、练习、阅读、口语训练、作文、课外作业等方式对学生进行学法指导,实现教育的根本目的和宗旨,完成教育的使命。1.情境指导法。例如,讲解“in trouble”这个短语时,可先给出一个场景,让一个上课不注意听讲的学生回答问题。You are in trouble now.You could not answer myquestion.他当然回答不上来。学生善意地轰然大笑,他则尴尬地低下头,同时所有学生都记住了这一短语的用法,该同学经过教师的讲解体会了用法,想必定会铭记在心。2.相似现象对比指导法。教学中教师除及时指导,引导学生发现语言规律外,对一些相似仍又有不同的语言现象,教师可引导学生进行对照比较,发现它们的区别,掌握它们的规律,以加深对语言现象的理解。由于是学生自己比照发现的,更能加深理解和掌握,同时也可激发学生的学习兴趣和增强学习效果。

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