2014-2015学年度第一学期期中检测六年级数学试卷分析

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2014-2015学年度第一学期期中检测六年级数学试卷分析

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2014-2015学年度第一学期期中检测六年级数学试卷分析
        根据上级要求,我校于13日认真组织了本学期期中质量检测,为了今后取得更大进步,扬长避短,总结如下:
    一、总体情况:参考18人,平均分69.8分,优秀率11.1%,及格率88.8%, 最高分92分,最低分39分,试题共6页,考查范围为教材一半,题目较灵活,难度较月考试卷偏大,学生发挥比较正常,但两极分化严重,优秀人数不多。
    二、答题情况:
    第一题、填空,共24分,平均得分在14分左右,失分较多的有第1题“5/8米可以表示1米的( ),也可以表示5米的( )”,以往练习中大多考查“1米的5/8是多少?5米的1/8是多少?”题目一变换,学生反而不知所措;第4题“一个等腰三角形,它的顶角与一个底角的比是1:4,这个三角形三个内角的度数分别是多少?”考试前夕,我和学生练习过一道类似题目,当时是“底角和顶角的比是1:4”,有部分学生不假思索,直接写出30度、30度、120度。一来学生审题不认真,再者理解题意不清;第10题“一段路,甲用8小时走完,乙用6小时走完,甲和乙所用时间的比是( )”,很多学生没有化成最简比以致丢分。
    第二题、判断正误,共8分,得分在5分左右,易错的是第1题“有2千克盐,吃去3/4,还剩1/2千克”,第5题“一根1米长的绳子剪去4/5和剪去4/5米后,剩下的长度相等”两道题目有的学生没有通过计算,直接根据感觉下的定论;第6题题目中信息是糖和糖水的比是1:25,有的同学审题不清,看成糖和水的比从而出现错误;
   第三题、选择,共10分,得分在7分左右,第1小题“A是一个非0的自然数,下列版式中,得数最大的是( )”,考查的是学生对一个数乘和除以一个大于或小于1的数,积或商的变化情况,学生出现理解错误。第10小题“甲数是10的3/5,乙数的3/5是6,丙数是6个2/3的和,比较甲乙丙三数大小”,这是一道综合题目,考查学生对分数乘法和分数除法的理解运用,失分较多;
  第四题、计算,共28分,得分在21分左右。失分原因大体有1、纯计算错误;2、审题不认真,如求比值个别学生求的是最简比;3、比的基本性质应用不够熟练;3、对运算顺序掌握不牢,如解方程中左边的乘数转到另一侧应变成除数等;4、检查习惯没有,很多学生将最后的结果没有化成最简,从而丢分。
  第五题、操作与计算,6分,得分在4分左右。出现错误主要有两方面:一是画对称轴时没有找全,二是在长方形中画最大的半圆,没有理解透题意,无从下手,对半圆周长的计算漏掉了直径。
  第六题、解决问题,共24分,涉及分数乘法计算、圆的周长计算、用方程解题、工作问题、比的应用等几个方面,考查全面。难度系数不大,失分最多的2、4、5小题,而且主要是审题、计算错误,我一直认为马虎不是理由,而是一种能力问题,是一种习惯问题.
  三、针对问题今后的努力方向:
  1、加强学生的计算能力,包括口算、估算、竖式计算、脱式计算、解方程等方方面面,从几次测试来看,这一问题非常严重,今后考虑增加多种形式的计算练习,来提高正确率;
  2、继续关注学困生,面向全体,尝试分层教学;
  3、审题与思考能力的进一步加强渗透。本次测试失分的很大一部分原因就是学生没有良好的应考素质、审题能力与分析能力,教育是长效机制,良好的应试习惯、专注程度需要随时予以关注;
  4、重视学生思想工作,关注班级状态,使学生埋下头去,营造团结奋进、有凝聚力的班集体。

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