2018-2019学年第一学期期中质量分析

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/11/29

2018-2019学年第一学期期中质量分析

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2018-2019学年第一学期期中质量分析


本学期期中已经结束,从学生的基本情况分析:全班62人,参评62人,平均分83.55,优秀率79.03%、及格率90.32%,80分以上49人,60分以上有56人,不及格有6人。从以上情况可以得知:学生基础知识掌握不扎实,在积累运用方面略有欠缺,尤其是按照课文填空、比一比组词和仿写句子方面尤为严重。课外阅读理解不太理想。三年级刚开始学习写作文,学生普遍不会审题就直接写作文。今后需要改进的地方还有很多。下面具体剖析:

一、本班学情分析

我们班一共62人,男生34人,女生28人。男生整体语文成绩没有女生高,女生比较安静、认真,尤其在字体书写方面,女生的字体相对而言比男生要工整、干净,男生在书写字体方面,不注意规范性。在做题方面,女生细心、仔细读题,男生一般直接就写,不会认真读题和检查,导致考试当中不应该失分,十分可惜。阅读理解方面,女生理解能力和课外书阅读比男生积累的较多,所以做题能力较强。习作,女生在语言表达能力方面,小学阶段比男生发展快,所以写话一般是女生占优势。

1、平时的上课表现。

平时上课的时候,大部分学生都比较认真听讲,只有个别学生不在状态,不过也会再三提醒学生上课要认真听讲。一周内周一和周五一般学生都不在状态,所以学习效率比较低,第一节比第二节上课效果要好,我们也会根据学生的状态和当天的学习任务,做稍微的调整。

2、家庭作业情况反馈。

低年级来说,家庭作业并不多,尽量控制在半小时内完成。语文作业一般都是写字和词语,做几道简单的练习题。一般积极的学生,都会在校内完成,这样回家之后只有预习作业,和课外阅读

二、试卷评价

本次语文满分100分,字词考查占26分,积累运用占31分,课外理解占13分,习作占30分。试题重点考查了积累与运用,所以整体来说试题难度一般,需要学生多多练习做题,才能得高分。

三、试题分析

(一)认真听短文,判断正误

听力短文《鸵鸟》生动有趣,简单易懂,对于初次接触语文听力考试的同学们来说非常具有吸引力,是一篇很合适的听力启蒙短文。答题方式为判断正误,相对简单,也比较适合初入三年级的学生。本题错误率最高的是第四小题,粗心的同学会忽略“顺风”与“逆风”的区别,因而判断失误。第五小题,打印时漏印了答题括号,虽然各场监考老师都对本场考生进行了提醒,但还是有同学忘记作答本题。由此也可看出,学生们在听讲、注意力以及答题认真程度等方面还需加强。另外三小题学生基本都能得分。  

(二)用正楷字,抄写诗句

诗句选自第一单元语文园地诗句《所见》。此诗为要求学生背诵并默写的诗句。因而学生大都能规范、端正、整洁地抄写下来。但是也有学生把“捕”字抄错,还有少数学生把“意”字抄错。除此之外,还有个别学生书写不工整,不能按照要求书写在田字格里面。但这些学生属于极少数,在今后的教学过程中,老师可个别指导。

(三)词语积累

1、看拼音写词语这道题是最为基础的题型,但满分率却不高,由此说明学生对于会写生字的掌握不够牢固。其中错误率高的字词有“飘落”的“飘”字,本来是因风而飘落,所以这个字带风字旁,但相当一部分学生写成三点水的“漂”。其实在学习的时候,老师应该把这两个字作为形近字进行比较分析,进而促进学生对它们意义的理解,运用的时候才不会出错。另外错误率高的就是“旅行”的“旅”字,“旅”的右半部分是错误的焦点,学生没有掌握右半部分的书写。其实这个字在教学用书中还作为一个重点字来解析,老师教学前如果认真研读教学用书,我想教学时肯定能把握好重难点,对教学起到很好的指导作用。“墙壁”的“墙”字,也是书写错误较多的一个字。也是右半部分存在书写难度,那些没有良好观察习惯和书写习惯的同学就没有掌握好这个字的写法。

2、“我会连”这个的题是对会认字的考查,平时的学习中只要能把这些字的音读正确,这样的题做起来就很轻松。从整个年级的做题情况来看,这个的正确率在百分之九十五以上。我认为这样的题型的正确率应该达到百分之百,但是实际情况和理想还有一定的差距,这需要老师在以后的工作中把学生对课文的朗读作为重点,那么这类题就可以完全通关了。

3、比一比,再组词。

  这道题是课本第三单元语文园地中的原字。语文园地是通过加一加或减一减的方式认识新字,然后给新字组词。这些字上课时老师都挨个组词,但是考卷上学生做得还不够理想。其中错误较多是“招呼”一词,很多同学书写时把“呼”的口写丢。“召”的组词,很多同学写成召生、召来,就是不知道该组成“召开”。其实每个字都有学生组词写错,关键问题是学生对这些课堂上老师所讲的知识没有掌握。究其原因,一是学习习惯不好,二是没有端正的学习态度。在以后的教学中狠抓学生的学习态度和学习习惯是重中之重。

4.给加点字选择正确的读音。这个题考察的是多音字的正确读音,因为都是语文园地上的原题,而且再加上平时经常练习、阅读。本题出错率不高,个别孩子因为马虎漏写了本道题,有点儿可惜。还有个别孩子可能基础太差,搞不清楚每一个字的正确读音,故失分了。

5、按要求写词语。第一个有关秋天的四字词语,孩子们平时积累较多,都能写出来。第二个跟身体部位有关的四字词语,也都是平时积累的词语,但是错字较多。看来以后不能只是口头记一记、背一背,还要写一写。出错较多的是亮晶晶(ABB)式的词语,有一部分孩子写成了一朵朵、一只只这样的量词,所以失分。还有一部分孩子可能平时不注重积累,自己造词,例如:火红红、雪白白等都是不正确的。看来以后还应该注重课内外的积累!

6、第六题给加点字词选择正确的解释,本题共5分,前三小题考察学生对课文中《古诗三首》诗句词语的解释,第一小题”萧萧梧叶送寒声”中的”萧萧”有学生选错,说明学生没有真正理解诗句的意思。第二小题“夜深篱落一灯明”中的“篱落”有学生选择“篱笆落下了”,应该是从字面意思理解的,但是答案是错误的,应该指篱笆。第三小题“远上寒山石径斜”中的“寒山”答案选成了“山太累冷了”,理解的学生知道古诗描写的是秋季,答案直接选“深秋时节的山”,第四小题出自《大青树下的小学》里面的一句话,学生基本都能选正确,这课文之前要求学生会背,所以学生做的都比较好。第五小题“原野上、森林里的雪都融( )了”答案是“融化”,大部分学生也能写对。

(四)句子积累。

本道题有四小题共8分,看着都是学生平时背的滚瓜烂熟的内容,但失分率较高。比如第一小题,考查古诗《山行》的后两句,这首诗平时要求会背会默写,学生平时也练习了两到三遍,但还是有错别字,“霜叶”的“霜”写成“双”,“红于”的“于”写成“鱼”、“与”等;第二小题,考查俗语“二人同心,其利断金。”后半句错的最多,“其”、“利”、“断”这三个字很多学生写错或者不会写,其中“利”都写成“力”,这是没有了解句子的意思,才会写错;第三小题是修改病句,其实就是把不是蔬菜的“、香蕉”删掉,但学生比较粗心,总是忘了“、”号,导致失分,太可惜了;第四小题,是把句子修改成比喻句,加个比喻句就行,这是课本要求背诵的句子略微修改,删掉中间的比喻句,非常简单,很多学生不理解意思,所以没做对,审题真的很重要。

(五)课文内容我知道。

这课文内容我知道为选择题,主要考察课文基本内容,难度并不大,孩子基本能够把握的好。第1题是考察《花的学校》的作者和出处,个别孩子出错的原因是把选择题当成了填空题,直接写出了答案,还有就是对于出处《新月集》不熟悉出错。第2题考察古诗的整体把握,《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》都是描写的关于秋天的景色。第3题是对童话《去年的树》的考察这篇文章主要赞美了信守诺言的品质,失误的孩子主要把“保护环境、爱护树木”当做了课本的主旨。第4题《安徒生童话》孩子较为熟悉,几乎无错误。

(六)阅读短文,回答问题。

1.仔细观察下面词语,并照样子再写两个。(可以在文中找)

清澈   蛹蝇  打扫                         

根据要求是要写偏旁相同的两个字组成的词语,有近一半的孩子能够领会题意,能够正确写出答案。但也有一半的孩子不知道题意是什么,从文中随意找出词语填空。可见孩子的分析和理解能力还需进一步提升。

2.选择正确答案填在括号里。

因为此题是选择题,而答案又在文中可以找到,几乎所有的孩子都能做对,但也有不细心从文中寻找答案的孩子会失分。做题技巧很重要,做题时候细心更重要。

3.给文章加个恰当的题目,写在文前的横线上。

此题需要孩子有较强的总结能力,答题情况不是很理想。较为理想的答案应该是“地球清洁师”,学生的理解不够准确,有部分写“太阳老人召开会议”、“清洁师”等五花八门的答案,学生从文中提炼关键信息的能力需要提高。

4.你觉得自己算个地球清洁师吗?为什么?

此题是主观题,答案比较灵活。但出现问题还是很多,学生审题不够认真,只回答原因没有回答自己的看法。或是没有写对主语,而是答非所问。可见学生认真审题的能力相当重要,只有理解正确了,才能回答正确。

(七)妙笔生花

本大题作文要求是以铅笔、橡皮和文具盒为对象编一个童话故事,部分同学作文审题很不认真,作文对象不按要求,判为跑题;还有极个别学生作文虽然涉及了这些文具,但是写的不是童话故事,也判定跑题作文,均扣分20分以上。大多数学生作文符合要求,但是故事内容较为枯燥乏味,严重缺乏想象力,扣分多在3-6分左右,当然也有少数学生文笔优美,语言流畅,想象丰富,判为满分作文。总之本题反映出的问题是学生阅读量不够,想象不够丰富,语言不够流畅,字体需要提高。

四、反思整改

1、夯实基础

以前学过的生字,也要及时复习。多音字也要让学生反复抄写,知道会写会组词。在今后课文或者语文园地中,只要是要求背诵的内容,要求学生会写。

2、积累运用

在词语积累和句子运用方面,需要平时多做题,由于三年级做的练习较少,学生没有得到充分的练习,需要在平时多出点练习题,来及时巩固所学内容,多练多写,可以准备一个积累本,养成积累词语和句子的好习惯。

3、阅读理解

这需要学生多读课外书,来提高学生的课外阅读能力,从而提高做题能力。课外阅读也一直在进行中,只是没有强制学生必须每天阅读,个人认为读书是一种爱好,一种享受,不应该强制学生去阅读,应该让学生发自内心的热爱阅读。这就需要家长的配合和榜样作用。家校合作,才能从根本上解决阅读的问题。

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