四年级语文试卷分析

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/11/28

四年级语文试卷分析

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四年级语文试卷分析


这次测试题是面向全体学生,注重基础知识。试题灵活多样,知识覆盖面广,突出重点,贴近生活,广度、深度皆宜。全年级参加考试人数x人,及格人数x人,及格率x%;优秀人数x人,优秀率x%;特优人数x,x%。   

一.  优势   

读拼音,写词语的正确较高:这与教师平时严格要求分不开,另外,我们组织的各项竞赛也让学生有了兴趣,例如:百字无差错比赛等。这次测查读拼音,写汉字,表面看仅仅是学生“书写生字”,而实际上我们是综合测试了学生“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”;几种知识点的结合。

根据课文内容填空:考察学生全面的掌握情况,因为课内阅读平时教师强调的紧,学生比较熟悉,大部分知识,形式,问题学生们都见过,所以,问题回答的比较到位。

补充成语,选择填空:学生对平日的积累比较重视,成语,名言警句等,经常背诵,练习。所以,成语填空古诗积累的正确率较高。   

二.  存在问题及原因。   

从本次测查中能反映出很多问题,有的属知识性错误,有的是非知识性错误。  

1、书写方面。   

错别字较多,学生卷面上本应会写的字,却错字连篇,在本学期中学过的生字掌握较好,但是以前学过的字,错误率较高,尤其在回答问题和写作文时。另外,学生书写不规范、不整洁,勾划、乱涂的现象较严重。   

2、知识性方面。   

基础知识。   

(1)通过正确率可以看到,学生对基础知识掌握的较好,充分显示了教师对学生基础知识的重视。   

(2)根据所学内容填空,正确率不算高,一些学生学习死劲,换个说法就不会回答了,不会活学活用。

(3)一部分学生仅仅积累了书上的内容,课外的积累非常少,学生的答案只定位在语文课本上,没有生活,没有实践,进而就没有运用。学生对要求看得不够仔细,审题能力要进一步提高。   

阅读能力。   

从卷面分析到数据统计可以看出:学生完成课内阅读好于课外阅读,完成知识性问题好于能力性问题。一部分学生回答问题逻辑性较差,不够完整,而课外阅读在有限的时间内既要理解又要运用,所以正确率较差。原因有许多,其中,学生没有读懂文章和题目的要求是最关键的。我们的学生具备了一定的阅读能力,基本上能把握短文的主要内容,对语言有一定的领悟能力,也能运用语言表达自己的体会和感受。不能潜心读书,把握不住问题的要点,回答同样抓不住要点,语句不通顺。但是学生的理解和概括能力有待进一步提高。   

作文.   

从本次作文中可以看出,作文《这件事,让我有不一样的收获》平时已经至少写了三次,背了一次范文,所以这次的作文考的比较好,满分作文很多,占了一半以上。还有少部分同学作文写的很不错,缺点是字写得不工整,书面有点脏,丢到几分。

 三、改进措施   

1、书写方面。   

注重对学生学习习惯的养成,要求学生平时就注重书面的整洁,尽量不涂改,想好了再动笔,强调第一次的正确率,书写中国练字时间,抓好学生字的练习。   

2、知识性方面。   

基础知识。  

 在学生熟练掌握拼音,生字的基础上,采取多种形式,激发学生的兴趣,将以前学过的知识穿插运用,以生带熟,增加练习的实效性。   

在积累运用方面不能一味的强调积累的量,而要强调学生灵活掌握的情况,本学期我们不再单纯的让学生抄写好词佳句,而是以读后感,课前三分钟向同学推荐好文章的形式,让学生在一定的情境中不知不觉的积累到更多的知识,最主要的,是让学生学会运用积累的知识。   

在句式练习中,本学期我们要让学生加大练习量,切实用好语文基础训练,设置形式多样的练习题,见多才能识广。   

(2)阅读   

学生的阅读能力的增强决非一日之功,在平时的阅读中,教会学生阅读的方法,强化学生的阅读能力是关键,除了让学生在练习中沉住气,真正读懂文章的内容以外,平时还要多注重学生阅读能力的培养,如:主要内容的概括,回答问题的完整,有逻辑,加深学生对阅读的重视。   

作文.   

写作文,必须让学生走进生活,从生活中,从真实的体验中寻找写作的素材,努力让学生在实践活动中积累经验。丰富阅历,坚持记读书笔记,组织丰富多彩的读书活动,使学生懂积累,会运用。教师经常针对学生某一问题展开探讨,并及时归纳,总结,让学生感到写作文也有章可循,并通过学生搜集一些例子,进行讲解。使作文的讲评不仅是教师的一言堂,而是面向学生,共同参与,总结。 

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